教学重难点21 教学重点在活动中发现圆柱的特征和侧面积的计算方法，正确计算圆柱的侧面积，形成空间观念22 教学难点理解曲面和通过化曲为直的方法推导侧面积的计算方法教学工具多媒体课件，粉笔盒，圆柱的教具模型，长方形硬纸，木棒教学过程一：谈话导入，揭示课题，创设情境1、教师出示粉笔盒，问：这是什么图形生：长方体师：我们学习过哪些立体图形生：长方体生：正方体师：长方体有什么特征生：长方体的6个面都是长方形(有时有2个相对的面是正方形)生：长方体有6个面，8个顶点，12条棱相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等师：正方体有什么特点生：正方体的6个面都是正方形，6个面的面积相等生：正方体有12条棱，棱长都相等，有8个顶点
牙床经常出血、发炎，导致牙齿松动和脱落 牙齿磨损导致过敏而遇冷热酸疼痛 腮帮和侧面耳朵区域疼痛，损伤听力 头颈部肌肉酸痛和僵硬，导致复发性头痛 导致咬破腮帮、咬伤牙床、咬裂牙齿、咬断舌头 影响青少年身体局部的发育和心理的健康 咬牙的吱吱声影响亲人休息另外，如果是孩子磨牙也会影响他的成长发育，出现挑食，形成营养不均衡，身材矮小，消瘦，而且孩子的牙齿正在发育期间，磨牙还会破坏孩子牙齿的美观，所以家长一定要特别重视四、磨牙咬合的并发症 长期夜磨牙可导致咀嚼肌得不到休息，造成咀嚼肌的疲劳和疼痛、腮帮疼痛;严重时引发头痛、颈背部阵痛等;还会导致睡眠质量下降、记忆力减退、引发口臭或口腔异味、损伤听力和味觉，个别磨牙较重患者会导致脸型不对称(通常表现为，一边脸大，一边脸小，导致心理抑郁而悲观厌世甚至产生轻生等可怕的后果
古往今来，大凡有成就的人无不是有志向的人立大志者得大成就，立小志者得小成就，无志者必将碌碌无为阳明先生少年时就立下“做圣人”之志，一生虽然经历千死百难，但是苦难成就辉煌，终成千古一圣__在湖南第一师范就读时就明确志向：“大同者，吾人之鹄也”，要“谋全体人类的幸福”，“实现世界大同”，从而成为一代伟人中国工程学院院士、我校83届校友冯煜芳将军青年时就立志献身祖国导弹武器研制事业，历经漫长而艰辛的科研之路，最终成为我国导弹武器专家，为火箭军导弹武器系统建设作出了重大贡献姚中学子是同辈中的佼佼者，我们应该立什么志应该立“圣人之志”，“圣人之志”就是“第一等”的志向“第一等”的志向用现代的话来说就是：与时代进步同呼吸的志向，与祖国昌盛共命运的志向，与人类发展同频共振的志向，与大道同行、天下为公的志向
这段末一句“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”句中前一“其”，指代“君子”，“智”可作“见识”讲；后一“其”，音义同 “岂”，表反问语气【体会】批判“士大夫之族”的“耻学于师”如前所述，本文有复杂的写作背景，并不是一时的即兴之作经过前面一段的理性__陈述，涌动在作者心中的“不平之气”终于一吐为快第二段以感叹发端，携着批 判的锋芒，如暴风聚雨，涤荡乾坤，令人耳目一新“师道”唯其失传“久矣”，则今日扭转世风更难作者运用了三组对比，将论述的重点转移到批判现实中来先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论；再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论；最后将“巫医乐 师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思
（总计53964字）
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