五、独立思考：课文中令你最为感动的是哪一处试描述你被感动时的真实心态多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描述部分这当然与教者的设计意图相一致但若有同学找到其他地方，也应当积极引导同学围绕那一个“点”进行探究讨论关于“被感动时的真实心态”，同学的描述大致有如下几种情况：①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私②文中儿子善解人意人情的真实真切③由此触发相关亲情的联想六、进一步思考：作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢回答此问题，要联系此“背影”描写之前的所有描写；先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流综合言之，应该有这样一些方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢
在这里我想对即将告别学校的同学们说，请记住，黎中是你永远的家这里有你青春年少的故事，师生学友的情谊母校希望你“常回家看看”，看看三年温情陪伴你从青涩走向成熟的老师，是否还保留着当年的那张笑脸，看看留有你生命痕迹的这片土地，师弟师妹们是否又在这里创造了新的生命奇迹今后，不论你走到那里，我们的目光都将追随你们前行的身影要毕业了，要离开母校了，但我希望你们永远记住教过你们的老师，记住老师对你们的教诲，记住老师为你们的付出去年暑假开学，我们没有化学老师，当时孙冬来老师还没有分配到我们学校，当我们找到孙冬来师，请求给同学们上一个月的课时，他义无反顾的答应了下来，孙冬来老师的这种敬业精神让我感动;每天早上我到各班检查同学们的到校情况时，杨丽梅老师和李亚男老师早早的就来到了班里，和同学们一起值日，一起学习，他们对学们的这种关爱与呵护让我自愧不如;我不止一次的看到课堂上你们和曹奎英老师因为一个问题讨论的热火朝天，早操时，又叫着曹老师和你们一起跑步，她和你们的这种亲密无间让我嫉妒;王四平老师第一年教九年级，为了能让同学们学好英语，她把自己刚上幼儿园的孩子放到景和的娘家，让自己的妈妈帮着带看，自己全身心的投入到教学工作中，有时孩子生病了，她每天都要两头来回跑，即要照顾好孩子又要给同们上好课，看到她这样忙碌着累着，我有时会问自己：一个弱小的身躯下，哪来的那么大的能量，是她对工作的认真与执着，对学生无私的爱，让她忘了劳累，她所感受到的是那份劳累的快乐;崔继蕊老师的爱人在外地工作，她即要照顾好孩子又要干好自己的工作，有时为了能给你们上好晚自习，只能把孩子一个人扔在家里，舍小家，顾大家，这是何等的境界;教你们语文的刘卫华老师，是个很随和的老师，但我不止一次的看到：因为你们完不成语文作业，他在班上大发雷霆，他是恨铁不成钢呀，有老师对你们如此的认真负责，是你们一生的福气呀
在这里，我们每个人的三年都是不可复制的，包含的内容也是千姿百态对于我而言，更多说的是感激感激当初的努力让本身走进了大学校园;感激父母对我的无私支持;感激老师对我学业和为人处世方面的谆谆教导;感谢我的同学们，我们相遇相知，一同度过三年时光，构筑了我最美好的大学记忆三年前的夏天，在这里，我们一身戎装，从军训开始就满怀憧憬，期待着梦想中的大学生活;三年后的今天，也是在这里，我们并肩而坐，充满留恋，即将开始我人生新的征程对于未来，我已经做好了准备我热爱校园，也渴望去挑战生活，因为我知道这就是人生的必经轨迹，既然不能回避，那就主动去面对我不是一个百分百自信的人，我不知道现在的就业选择会不会成为本身终身的事业，我也不知道未来的本身能上升到什么样的高度，既然一切都是未知数，那何不放低本身的心态去闯出一番天地
二、第一次先学后教（会认字）（一）先学1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准请同学们轻声读课文，自学生字新词（4分钟后检测）2、学生自由读同桌互读，不会的兵教兵（二）后教1、指名读要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正2、师板书易错字，适时引导订正、强化3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢把词语理解明白检测生字、词多种形式检测词语（1）指名读不会的兵教兵（2）同学们还有没有没弄明白的词语谁能帮助解决老师出示些词语，看你们理解运用的怎样三、第二次先学后教（流利读）（一）先学1、“会认字”读得这么准确接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利
（总计53273字）
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