请同学们阅读第11、12段思考：还写了些什么事表现了母亲的什么精神品质寄寓了作者什么感情学生回答，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”;当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质对此，作者是深怀敬意，永不忘记的两个“永远想念”，母子之情感人肺腑
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法四、教学过程一、引入新课1请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课2用多媒体出示_生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，_登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词二、整体感知：1字词：多音字：分、数、汗、还、朝难字：莽、娆、竞、_2录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感三、深入研读1学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层写法上有何特点
如今，正好是清明时节，作者面对着母亲的遗像，他会说些什么呢(以母亲的遗像为背景图，播放《烛光里的妈妈》背景音乐，创设清明扫墓的情景，让学生真情表白，从而感受和表达朴素而深厚的母爱)五、渗透教学，升华思想师：是啊谁言寸草心，报得三春晖此时此刻此景，作为儿子即使有千言万语，也无法挽留母亲了，所以我希望每一位同学，好好地爱着母亲，好好地善待母亲语文七年级下册教师授课教案（精选篇2）《荷叶母亲》教学目标：1、整体感知课文; 2、赏析课文; 3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情; 4、感受伟大的母爱教学过程一、导入课文同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”你们能说说这条短信的故事吗
四、自读6——15自然段1、作者是怎样把刺猬冬眠每隔两三周要醒一次，撒尿、进食和结束冬眠时间的知识介绍准确、生动的呢请自由读6——15自然段，继续完成课作42、反馈交流第4题，看着所填写的数字，你有什么想法(1)用词准确;(2)观察仔细、认真3、再读6——15自然段，说说还有哪些词令你觉得作者用词非常准确(1)这小东西跟我还不熟……恐怕它也不肯让我把……测量体温A、“恐怕”什么意思B、这个词若删除，句子意思有什么变化(“恐怕：表示一种推测，而不是事实若删除，就表示一种事实
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