“重阳”，阴历九月初九，古人以九为阳数，故称九月初九为重阳节1929年10月11日就是重阳节这年5、6月间，红四军攻占龙岩，蒋介石组织兵力会剿红军，红四军主力配合当地游击战争，9月21日，攻占上杭，击败敌人的会剿此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位，他深入上杭、永定的农村，一面养病，一面领导地方土地革命斗争岁岁重阳今又重阳全诗 “岁岁重阳 ，今又重阳”出自《采桑子·重阳》，作者为毛泽东全诗如下： 《采桑子·重阳》 近现代•毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香一年一度秋风劲，不似春光胜似春光，寥廓江天万里霜
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣
板书：搭配5、拓展延伸(1)如果小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法那该怎么办(2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流请不同方法的学生汇报，其他学生评价如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生初步感知6、感知提升如果带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法如果5件衣服，4条下装呢6件衣服，6条下装呢三、综合应用，解决实际问题1、密码门带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢
（有）三、口述自学指导（教师边口述学生边自学）师：把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法求"现在看戏的有多少人"应怎样列式计算重点看下面的三种计算方法：1、先看小男孩的计算方法 22+13=35（人）求出的是什么35-6=29（人）求出的是什么2、再看小女孩的计算方法 22-6=16（人）求出的是什么16+13=29（人）求出的是什么3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法这种方法有什么好处四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生都能看书自学2、"做一做"（第6页第1题）师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真①指2名学生到黑板上做其他同学做在书上②师巡视发现其他学生的错误五、后教（议一议）1、学生更正师：发现错误的来黑板上改正（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为22+21-16=27（人）这个算式列正确的举手
（总计53293字）
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