出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来…… 他瞪大眼睛等我们回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光……小外甥几乎不假思索地回答他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事圈出你认为应重读的词，读，品味学生交流感受5、分角色读这一段(八)学习第四段1、齐读课文2、提问：这一段写什么(板书：独坐甲板，展开幻想)3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀你们想不想随作者一起去幻想一下闭眼五、听录音，展开幻想闭眼，现在，你变成了作者，甲板上只留你…… 引导说说幻想中的东西六、作业 1、背诵课文 2、赛诗会(课外)(九)游戏辅助，加深理解1、第一个活动：看题目，背古诗
B引导学生对上式等号两端进行比较：用等号连接，说明它们所表示的长度怎么样等号两端的数字和单位相同吗要表示一个距离的长短，能一不能只看数字：还要看什么C熟记进率想想看：“千米”中的“千”相当于1000中的几个“0”1000中的几个“0”相当于一个“千”四、练习1、 根据实际情况正确选用单位教室长3（ ），小明身高130（ ）；高速公路长50（ ）；铅笔尖长4（ ）2、 把下面各数按从小到大排列起来2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米3、 带领学生观察：课前在一条直的路边量出100米的距离并在两端插上标杆问学生：几个这样的长度是1千米4、 要求学生课后以小组为单位做第71页“做一做”，中的两道实践题
教具：1、《咏柳》插图;2、诗人概况(生平、诗作);3、学习目的条目4、古筝磁带，录音机;5、诗歌正文教学步骤一、导入1、复习所学;师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗生背古诗2、引入新课;师：今天我们再来学习一首古诗是第九课古诗二首中的《咏柳》(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗4、指导朗诵;师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次
深化“人工智能+”赋能，提升生成式地图制图、遥感解译、高精度定位能力发展适应低空经济等新业态的新型基础测绘产品和服务在优化国土空间发展格局方面，按照“昆明率先、滇中引领、区域协同、廊带联动、全域开放”的区域协调联动发展格局，优化国土空间布局全面落实“统一底图、统一标准、统一规划、统一平台”要求，建设自然资源管理和国土空间规划“一张图”在严格耕地数量、质量、生态“三位一体”保护方面，严格落实耕地和永久基本农田保护任务加强优质水田和传统梯田保护，严格保护坝区耕地，推动“耕地下山、林地上山”，稳妥引导不稳定耕地逐步退出探索建立耕地耕作层剥离再利用制度加大矿产资源勘查开发力度，深入开展新一轮找矿突破战略行动，加强战略性矿产地质调查与区块优选，加大重点勘查区和重要矿山深部资源勘查力度，推动战略性矿产资源增储上产
（总计53478字）
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