引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉4．凭借课文插图，叙说古诗大意(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充(3)指名到台前看投影上的插图解说重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺让学生谈看到的感受质疑：诗中的“白银盘”是指什么“一青螺”又指什么再与课文插图对照，洞察艺术之美古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的'湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱
至于资源垃圾的再利用问题，就被交给回收业者，基于商业目标去解决如何让居民心甘情愿去垃圾分类呢与上海实施不同，日本政府并未应用「领导讲话——各地发文——强制执行」的方式来督促居民进行垃圾分类，他们更多是采用持之以恒的宣传让群众明白和认识垃圾分类和作用在每个学校都会教导孩子本地垃圾分类方法，垃圾回收机构也会专门指导孩子们如何丢垃圾，小学以及幼儿园都会定期组织孩子们到垃圾回收工厂参观垃圾的处理流程很多处理站也设有面向普通市民开放日，每个住民在入住时都会收到当地地方自治体派发的垃圾分类手册与分类回收时间表，具体详细写明了本地垃圾处理规定，有些垃圾手册还有多种语种版本，方便外籍人士了解就比如京都市的垃圾分类手册（中文），详细指名了垃圾分类方法、处理规范等
幸而我的母亲也就进来，从旁说："他多年出门，统忘却了你该记得罢，"便向着我说，"这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的"哦，我记得了我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊"豆腐西施"但是擦着白的粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说："忘了这真是贵人眼高" [4]"那有这事我"我惶恐着，站起来说"那么，我对你说迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢
光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味吗我们一起来看文章的最后两段齐读文章最后两段师生交流： “如法炮制”的意思是指依照成法炮制药剂，泛指按照现场的方法办事这说明我是按照母亲做八宝酒的工序泡制八宝酒的“家醅”的意思是自家酿的酒“醅”是指未曾过滤的酒，这里泛指酒(插入琦君的简介) PPT显示：琦君:原名潘希真，1917年生于温州12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊…… 明确：作者再不能品尝到这道地家乡味了，因为她已是“独在异乡为异客”
（总计53315字）
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