①教师投影出示问题组，学生小组讨论，然后转入全班讨论a课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同是通过哪些词语表现出来的b诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动这种想像表现了诗人什么样的思想感情c诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用这个环节的讨论可以帮助学生理解诗人的思想感情，理解诗歌所表达的主题讨论时老师可以通过提示帮助学生，如讨论为什么要对传统的神话故事情节加以改动时，可让学生想，神话中的牛郎织女被分隔天河两岸不得相聚的悲剧是谁造成的王母娘娘为什么硬要拆散他们王母娘娘象征的是什么这样就可以很自然地让学生了解诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情了
翻开书41页，填在书上两生汇报，问怎么想的（展示台）我们再来看看，（出示）小房子……一样的举手3、生活中的旋转你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动（明明还想问问你们：“你见过哪些旋转现象”）（先说给同桌听听，然后汇报）像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧起立，一起来左转2圈，右转2圈旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗（师在生中看说）现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧（欣赏）三、 小结：你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗
但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答1光明小学艺术小组做了96个风车，送给第一幼儿园16个，第二幼儿园38个，还剩多少个2妈妈给小红买了一双鞋25元，又买了一双袜子5元，给售货员50元，请你算一算应该找回多少元钱经过认真思考审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下：96-16=80(个) 80-38=42(个)答：还剩42元第二道题选择第二种方法解答，如下：25+5=30(元) 50-30=20(元)答：应该找回20元学生解答后，教师又请同学分别说说选择算法的依据和解题思路及每步算式所表示的意义以加深对两种算法的理解和掌握，提高灵活运用知识的能力
二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况2、出示小黑板;学习生字(先自由读，再指名来读，再全班齐读)3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂(注意多音字“龟”在这里的读音)4、默读课文思考：课文主要讲什么(动笔写在课本上)5、预习了课文后，你有什么感受(总体印象)过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注2、同桌交流3、全班交流a你感受最深的地方是哪些依据学生发言，让学生在读中体会，教师适当补充，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近
（总计53859字）
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