“经过几个月调研，我们完成了社区广场的微改造设计未来，这里可以组织瑜伽、绘画等教学活动，或开办非遗市集”刘樾说青年施展拳脚，社区做好保障，协调审批流程，助力活动宣传“我们办公室的门一直敞着，有难处随时来”玉林北路社区党委书记向万军对刘樾等青年作出承诺作为成都市人大代表，向万军在支持青年参与社区治理的同时，也将收集到的诉求整理成建议，适时上报最近，随着设计方案逐步落地，刘樾的工作更忙了“团队里有不少外地学生，一些人决定毕业后留在社区创业”刘樾说，诉求有回响，干事有空间，这是最实际、最有力的支持“倾听青年诉求、鼓励青年参与治理，既有利于提升城市治理能力，也能帮助青年实现自我价值”共青团成都市委副书记刘俊介绍，成都制定团干部“走进青年”专项行动工作指引，建立常态化调研倾听机制，全市已开展专题座谈访谈30多场，线上线下收集青年意见建议8000多条
”5Listen and circle the sentences with “can or can’t”6Memorizing gameGuess what the special animals can do7Listen the passage and repeat it8Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1Talk about pictures about some special animals
4示范品读：秦晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事先由学生表达，教师适时补充ppT批注：（1）站在秦的立场上，替秦的利害着想，自然会引起秦伯的好感，“既”点出郑国自知会灭亡，显现弱势，使之解除戒意，从而为进一步打动秦伯提供了可能（2）前面的叙述都是先说普，后说秦，而这里，说成“秦晋围郑”， 让秦伯充当郑国命运主宰者的角色，含有对秦伯的恭维之意（3）“执事”运用敬辞（4） “若”一词言外之意是：“亡郑”于你并无益处这是以退为进板书：以退为进措辞委婉5布置学生自主学习任务，老师到学生中间去，随时解答学生问题6交流：（1）越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害
”第二处，第一部分“翠翠坐在溪边……就忽然哭起来了”第三处，第三部分“她在月光下坐了一阵……翠翠的心被吹软了”第四处，第一部分“月光如银子……便仍然闭着那小小眼安睡了”第一处，世间万物都生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了在成熟的生命中，好像缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它她内心骚动不安的爱情，不能象雀子、草木那样热烈勃发，所以，有点“薄薄的凄凉”景物描写衬托了人物的内心第二处，翠翠满腔心事，却无人能理解看着船上人悠闲安逸的神态，更使翠翠感到孤独寂寞，因此哭了起来景物描写恰当的表现了人物的内心世界第三处，“对溪除了草虫的轻音复奏以外，别无所有”说明翠翠等待的人没有来，翠翠对爱情的期待，已经变成了悲剧
（总计53226字）
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