2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧3、板书课题，齐读课题二、初读课文1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字三、学习生字，精读课文1、小组交流识字方法2、教师领读生字并扩词3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏4、开火车认读生字卡片5、送字宝宝回家
教师提示：描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿据史书记载，建安三年（ 198 ）乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁羽扇纶巾 ，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概小乔初嫁距赤壁之战（建安十三年，瑜三十四岁）十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象（2）讨论作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤苏武这年四十七岁，不但没有建树，反而待罪黄州怀古思今，感慨万千
阿胶，是否真的有传说那么补嘛胶原蛋白在人体食用后会水解成氨基酸，之后才会被人体吸收，也就是说胶原蛋白并不能直接被人体吸收，所以无法直接为人体补充胶原蛋白从而产生美容养颜等效果而阿胶中也并没有含有什么铁矿物质，所以也没有补血补铁的功效或许，有人会说阿胶的工艺制品过程中生成新的营养物质呢但事实上，驴皮中的胶原蛋白和东阿的至阴水真的能够发生化学反应，产生新的物质吗我想阿胶都无法给出答案阿胶一点营养都没有吗一直以来，关于阿胶的营养一直都处在争议阶段中，评论里也刮起一篇腥风血雨，反对的人以千年传统为依据，支持的人却要求拿出实验数据但从客观角度分析，驴皮的主要成分是胶原蛋白，而水煮驴皮变成了部分水解或纯化的胶原蛋白，自然猪皮、羊皮或牛皮也都能得到类似的胶原蛋白
2没有带孩子的经验很多宝妈是一胎妈妈，所以没有太多的带娃经验，也怕自己的一些做法导致宝宝出现一些问题，所以就找一些有经验的人帮忙带孩子，有可能是自己的长辈，比如说孩子的奶奶或者姥姥，如果怕麻烦老人的话，还有可能到一些家政公司去找专业的月嫂来带孩子那么让别人带孩子真的好吗和我们一起来分析一下1孩子和自己不亲近孩子小的时候都是需要父母陪伴的，这样可以让孩子和父母的关系更加亲密，如果从小就让别人帮忙带孩子的话，孩子可能会和自己不亲近，甚至孩子如果不经常见到父母的话，也有可能不认识自己的爸爸妈妈，想必家长都不希望看到这样的结果2培养孩子方式不同我们都知道不同的人带孩子，可能对于孩子的成长有不同的影响，可能父母自己带孩子，孩子就会按照自己的计划成长为父母想要的样子，但是如果爷爷奶奶带孩子的话，可能孩子就和爷爷奶奶的生活习惯差不多
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