在课前的预习中、在教学中，学生根据自己的学情，通过随机查字典当场解决这些词语一方面，理解了词语在文中的意思，另一方面，帮助学生养成自觉用工具书学习语文的好习惯2、在理解课文内容的基础上，能流利地、有感情地朗读课文新教材课文篇幅长，再加上含义深刻，有些词、句文学性较强，所以我有意识地安排了学生自己读课文的机会我觉得我们不应在朗读上“吝啬”付出时间，因为，朗读课文是对课文内容的再理解，是对语言文字的品味，是学生与课本的对话，再加上学习老教材的学生对于新教材的学习存在着一定的差距，更要在课文的朗读上扎实些教学中，我采用了反复读重点段，引读、自己读等方法，引导学生在读中品悟“眼神”的内涵，从而达到有感情地朗读课文的目的
如果说这是‘傻子'，那我甘心愿意做这样的'傻子'的，革命需要这样的`'傻子'，建设也需要这样的‘傻子’在我们的生活中，也有许许多多雷锋似的好人比如对乘客象春天般温暖的公交车售票员李素丽，人民的好警察任长霞，实实在在为人民的郑培民书记，义务照顾孤寡老人十年如一日的林秀贞，行走在马帮邮路二十余年的邮递员王顺友……正是因为有了这些雷锋式的平凡公民，我们的生活才充满了关爱，我们的世界才更加美好同学们，不知道你们有没有这样的经历：当不小心摔倒时，你是否希望能有一双温暖的手扶你一把;当你遇到一个难题百思不得其解时，你是否希望能有一个人耐心指导一下;当你迷路时，你是否渴望有人能帮你指点道路;当又累又渴回到家时，你是否希望看到一杯热茶和一张可爱的笑脸呢
2、在第一课时结束时，布置学生结合课文在第二课时进行情景表演角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓要求：抓住人物性格、神态、语言、表情自然（四）自行复述，加深理解学生通过第一课时的学习，在第二课时开始时进行故事复述，使大家能在故事中复习上节所学知识并在听取他人对故事的复述中对课文有更多方面的理解（五）情景表演学生通过课后的表演排练，能主动积极的对课文内涵进行想象和理解；并通过表演进一步体会到童话作品的生命力表演之后进行学生点评和教师点评第二课时结束六、效果分析施教之功在于点拨、引导、启发、这节课我们将尽力让学生在轻松的氛围中学习，尊重他们，鼓励他们，完成教学任务的“文”与“道”，让学生在学到知识的同时更得到能力训练，陶冶心灵
(齐读课题)二、初读课文，感知内容1自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告2交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容3如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了”哪一份的题目不是这种句式(第三份侦察报告)浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题(海鸥无法飞翔)齐读四个小标题(相机指导“孵”的读音)过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢三、深入理解课文1学习第一份调查报告(1)自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡(2)如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样从哪些词语中知道的(从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心)(3)联系学生生活实际指导朗读：妈妈的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀
（总计53809字）
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