写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象（第2组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”通感，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来4师生共同小结本段写景重点本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个“月”字，却处处有月5齐声朗读课文第4段，品味其写景特点（二）诵读鉴赏第5段（仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析）1齐声朗读2提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点
5、煮粥：准备少量已经切成小块的哈密瓜、适量麦仁、冰糖、大米、小米然后将大米、小米、麦仁放进锅中熬煮，米开后放入哈密瓜，煮到可以把哈密瓜碾碎即可，在关火前放入冰糖调味，当然也可以不加6、炒着吃：水果炒着吃好像不太常见，但是一说到哈密瓜牛柳，大家应该会有印象，因为这道菜在岭南地区有着一定的名气准备材料：适量牛柳、切成小块的哈密瓜、生粉、油、柠檬汁、盐、酱油在炒之前将哈密瓜用生粉、酱油和盐腌制好，然后下锅炒牛柳，等到牛柳八分熟再倒入哈密瓜一起翻炒，在起锅前加入一定的柠檬汁再翻炒一分钟左右即可这道菜酸酸甜甜的特别开胃，胃口不好的人可以做来尝试一下哈密瓜浑身都是宝，只是很多人都不知道，大部分的人在吃哈密瓜的时候吃完了黄色的果肉部分，白色部分就会扔掉，其实这样有点可惜，因为这白色的部分如果切下来敷脸可以起到很好的补水的效果；它的籽同样也是非常有益的，晒干后或者炒干后直接拿来吃可以补充人体的多种营养成分，饿了拿来填肚子是一种良好的选择
雷锋的精神永存，他的名字一直挂记在人们的心目中，他的形象一直刻印在人们的脑海里老师们、同学们，学雷锋并不陌生，学雷锋并不遥远，学雷锋并不困难，学雷锋并不丢脸本周三我们要求各班利用班队会开展“我学雷锋 我光荣”活动，可观看电影，故事比赛，同学事迹评选的形式各班评选出10位小雷锋，宣传其事迹，其中五年级同学开展清扫校园门前一条街活动希望大家以此为动力，从我做起，从身边做起，从小事做起，把学雷锋活动推向新的高度，用我们的实际行动唱响一曲又一曲学雷锋的赞歌同学们，让我们今后：对待同学要像春天般的温暖;对待学习要有春天般的热情;对待自身缺点要像秋风扫落叶一样“毫不留情”，把雷锋精神中所包含的人格的自我修炼，美好、温暖的人际关系，在我们学习生活中落实体现，希望我们个个都是小雷锋
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难从初中英语教学实际情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践写作的材料取自于仁爱版英语八年级(上)“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”
（总计53528字）
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