【设计意图】phonics教学不仅仅是为背单词服务的，如果只是停留在“见词会读，听音会写”的层面，那无异于舍本逐末这一环节的设计就是让学生所学的Phonics 技能在阅读实践中得到进一步地强化和提高;同时也让这些不断提高的phonics技能反过来帮助学生理解阅读材料，成为阅读的一种方法这样一来，就形成了一个螺旋循环上升的态势，长期坚持下来，终会达到我们孜孜以求的提高学生阅读能力、让Phonics为阅读服务的目的语音的最终指向是能提升学生的阅读能力，因此在本课的拓展环节，设置了一篇 的绘本故事，让学生能够在基于掌握语音规律的基础上，自主的查寻阅读，并且能够在朗读中做到发音清晰，语调正确，语流自然
健康的涵义 随着现代社会经济文化的发展和医学的进步，人们的健康意识、对健康的需求不断提高，使健康的涵义不断升华人们对健康的理解，早已跳出了“没病就是健康”、“体魄健全就是健康”的传统框框，发展到从生物、心理和社会诸方面来全面认识健康；强调社会要对人们的身体、心理和环境全面服务新的健康观不仅把健康作为人的基本权利，而且也作为社会进步的重要标志怎样才算健康怎样才能健康这是每个人以至社会都十分关心的问题世界卫生组织（ＷＨＯ）在给健康的定义中明确指出：健康不仅仅是没有疾病和衰弱，而是应该包含四个层次的含义：一是身体健康，是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常；二是心理健康，指具有同情心、责任心、自信心、爱心、情绪稳定、热爱生活、善于交往，有自控能力；三是道德健康，最高标准是无私奉献，最低标准是不损人利己；四是社会适应良好，能适应当时复杂的社会环境变化
1、说一说：你相邻的同桌都有谁问：相邻是什么意思面对黑板说说你相邻的同学有谁背对黑板说说你相邻的同学有谁侧转身再说说你相邻的同学有谁师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下)小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面小班数学左和右教案【篇4】教学目标：1认识“左、右”的位置关系，体会其相对性2能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题
”王丹算了一笔账，每“充值”9万元，中间损耗的税费和管理费“至少1万元，有时甚至更多”而她那年的总年薪，不过十四五万元陈伟同样深谙此道“学校把这个钱（横向科研项目经费）当作个人劳务费打给你，还要交个人所得税，中间至少收两轮税和管理费加上找票报销的损耗，一年至少损失5000元以上”他坦言，有的同事为了凑够指标“甚至会去借钱充值”除了自掏腰包，教师们还会试图寻找内部资源“搭便车”王丹向南都记者透露，每当临近考核节点完不成任务时，一些老师便会请求手里有资源、能拉来项目的同事或领导“带一带”，加入对方的项目团队里，冲抵自己的横向科研项目“前几年我也这样被带过，但现在项目变少了，需要被带的老师越来越多，人家也不可能每年都带你
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