3、运用多媒体辅助教学在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性4、知识的拓展激发学生自主探究的兴趣课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外以上四点的体现，使学生学得容易，教师教得轻松《太阳》语文教案（精选篇4）一、教材剖析本文是一首充满和平意味的儿童诗全诗分为四节在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖
在低年级的学习中，学生已经对圆有了初步的认识可以在众多所画图形中较为准确地辨认出圆有一定的研究图形特点的方法积累(如：对长方形和正方形的研究)这些方法可以为课堂中学生研究圆的特点有一定启发同时，学生能够体会到圆广泛的存在于我们的生活之中，并能举出生活中圆的例子但不能很准确地对于生活中圆的例子进行准确性描述举例说出生活中见到过的圆，学生回答：笔筒、胶条……不能正确认识到这个物体上的某个面是圆形的但对于让学生做到真正深入认识圆是由之上的若干个点连接而成，以及在学生头脑中充分体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性还是比较困难的同时，六年级的学生对圆规都有一定的了解(平时买作图工具时都是成套的，包含圆规)，一般都有画圆的经验
所以sin（a－b）=sinb所以只能有a－b=b，即a=2b评述：利用正弦定理，将命题中边的关系转化为角间关系，从而全部利用三角公式变换求解思考讨论：该题若用余弦定理如何解决【例2】已知a、b、c分别是△abc的三个内角a、b、c所对的边，（1）若△abc的面积为，c=2，a=600，求边a，b的值；（2）若a=ccosb，且b=csina，试判断△abc的形状（五）变式训练、归纳整理【例3】已知a、b、c分别是△abc的三个内角a、b、c所对的边，若bcosc=（2a—c）cosb（1）求角b（2）设，求a+c的值剖析：同样知道三角形中边角关系，利用正余弦定理边化角或角化边，从而解决问题，此题所变化的是与向量相结合，利用向量的模与数量积反映三角形的边角关系，把本质看清了，问题与例2类似解决
你们发现了什么能概括地说一说我们发现的这个规律吗[指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩大的规律]悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，谁来说一说这个时候金箍棒怎么变的(从下到上观察)(四)实际应用1明确数的变化的方法我们大家研究得出这个规律有什么作用呢1如果要吧一个小数扩大10倍、100倍、1000倍……可以怎么办如果要缩小为1/10、1/100、1/1000……呢2集体交流根据小数点移动的变化规律，如果要吧一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位就行了要把一个数缩小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位3强化去0、添0的问题出示例6、7 把0
（总计53421字）
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