2、培养学生概括、归纳的能力教学过程：一、教学例1出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗学生在本子上写指名回答，板书：50+50=100含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的二、教学例2学生自学要求：1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：X+50>100 X+50=100X+50<100 X+X=100根据学生的回答，教师板书这4道算式3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由学生可能会这样分：第一种：X+50>100 X+50=100X+50<100 X+X=100第二种：X+50>100 X+X=100X+50<100X+50=100引导学生理解第一种分法：你为什么这样分，说说你的想法
14-31×314=答案:(1)5a2+4ab-12bc (2)8pq3 (3)a (4)(+n) (5)-5a (6)-3145用提公因式法分解因式(1)8ab2-16a3b3;(2)-15x-5x2;(3)a3b3+a2b2-ab;(4)-3a3-6a2+12a解:(1)8ab2(1-2a2b)(2)-5x(3+x)(3)ab(a2b2+ab-1)(4)-3a(a2+2a-4)第1课时一、教材作业【必做题】教材第96页随堂练习【选做题】教材第96页习题42二、课后作业【基础巩固】1把多项式4a2b+10ab2分解因式时,应提取的公因式是2(20__淮安中考)因式分解:x2-3x=3分解因式:12x3-18x22+24x3=6x
（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板）①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动②学生展示作品，介绍搭配方案③生生互相评价（3）师引导观察：第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法（４种）第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法（４种）师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们＜二＞排列问题师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码（课件出示课件密码门）密码是由１、２ 、3 组成的两位数．（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果（2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）（3）生生相互评价
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（总计53218字）
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