引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题因此，在本节课的设计上我淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义为了能缓解降低难度，努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这一节的教学活动课后又做如下反思：首先，我个人认为在以下几方面把握的比较好1调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移分数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源
如果整数a能被整数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数2要强调倍数和约数是一对密不可分的概念它们是互相依存的关系3要掌握求一个数的“约数”和“倍数”的方法，并掌握其各自的特征在掌握一个数的约数和倍数求法的基础上，重点说明其特征：一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1最大的约数是它本身一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身可讨论一下为什么4强调一个数既可以是另一个数的约数，又可以是其它数的倍数如：12既是60的约数，又是6的倍数5要重点处理好0的问题根据约数和倍数的概念，0是任何自然数的倍数，任何自然数都是0的约数但研究分解质因数、最大公约数、最小公倍数时，是把0除外的，所以要着重指出在后面研究的内容里不包括0，这样可以减少不必要的麻烦
它是“把一个数量按照一定的比例分配”的问题，我们把它叫做“按比例分配”（显示课题，齐读）2、计算电费（1）刚才小明就按大家计算的结果给王叔叔配制了一份奶茶王叔叔在小明家坐了一会儿，刚巧看到桌子上放着一张电费的清单原来，“小明家和另外两户居民合用一个总电表九月份共应付电费60元”（显示）王叔叔想看小明这个小主人合不合格，就问小明：“你们家上个月交了多少元电费”（a）你觉得小明家应付多少元电费你是怎么想的（b）你为什么不同意他的想法（不公平）（2）其实小明这个小主人，当得还是挺合格的他告诉王叔叔，他们三户居民都装了分电表上个月用电情况是这样的：（显示下表）（3）同学们，你们能帮小明算一算吗3、分配奖金我们运动队的队员们每天都进行刻苦训练
身体健康万事如意一年过去了，我们在老师的呵护帮助下，懂得了做人的道理，取得了不错的成绩有人说：人的一生有三天，昨天、今天、明天，这三天组成了人生的三部曲但我们更要懂得，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会珍惜昨天，也不会憧憬明天所以，希望同学们从今天开始，珍惜时间，认真复习，去迎接即将到来的期末考试为20__年画上圆满的句号同学们，让我们迎着朝霞，共同珍惜今天，以饱满的热情迎接期末考试，迎接20__年的到来吧谢谢大家小学国旗下优秀讲话稿精选篇4尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好今天国旗下讲话的主题是“新年新起点”时光在不知不觉中飞逝转眼我们已经告别了难忘的20__年，迈进了令人期待和憧憬的20__年
（总计53360字）
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