班内展示(要求：动作、表情自然，语气到位，情感恰当)7师生点评：查漏补缺、完善自我(这一环节学生要进行自评互评，老师就要点拨引导：同学们觉得我们刚才读演的怎样好在哪里不足的地方在哪里怎样提高)过渡：等到我要去看花的时候，母亲却永远的离开了我们第四环节 深入文本，拓展升华1学生活动：生读母亲未说完的话解读省略号，提示用文中的话补充完整“你们俩在一块儿，要好好活”那我好好活下去了吗何以见得请同学们2学生活动：齐读最后一段，以烂漫菊花感悟母亲让我好好活的意义(学生谈自己的理解明确母亲希望我的生命如花般多彩美丽或怒放，生命的形式可以跟菊花一样有好多种颜色，或淡雅、或高洁、或热烈深沉)3学生活动：发挥想象补写句子
学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处2初步体会作者表达方式的不同情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同教学课时：一课时教学过程一、复习引入1我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象2这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅板书课题：白公鹅二、新课学习1学生默读课文，要求：给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深可以勾一勾，写一写2学生交流3谁来说说这只白鹅给你的印象是什么你是从哪些地方读出来的4这究竟是只什么样的白鹅请大家再次默读课文，概括一下
讨论：如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”明确：陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现有陶潜的诗为证：幻灯片4四、总结陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口五、布置作业（一）、书面完成课后练习一、二
中新网北京6月26日电 (记者 郭超凯 李京泽)中国外交部发言人郭嘉昆26日主持例行记者会有记者提问：第十七届夏季达沃斯论坛昨天在大连落下帷幕，媒体热议中国“市场红利”“创新红利”，引发对“中国冲击”“贸易不平衡”等观点的思考和质疑我们注意到，近期国际上反对保护主义、倡导建设开放包容世界经济的客观理性声音在增多中方对此有何评论郭嘉昆：越来越多国家认识到，抓住“中国机遇20”是当务之急，合作共赢才是长久之道中国出口的优质产品对世界是贡献，而不是冲击从产业发展角度看，中国设备和零部件帮助有关国家实现产业迭代升级、绿色转型，更好融入全球价值链联合国贸发会议指出，得益于同中国的中间品贸易，2007年至2024年，全球重要贸易枢纽中的发展中国家数量从6个增加至11个
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