Step3Presentation1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张end table，然后出示两张end table，教师介绍说：“There are an end table/There are two end tables”，重在区分there is 和there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“We are rabbitsWe have a new flatIt’s on the third floor”，通过动作引导学生说出：“There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room
张先生最近患上了带状疱疹，没有意识到这个病有传染性，因此并未和家人刻意隔离经过一段时间治疗，病情总算得到了控制可谁知，没过几天，3岁的儿子竟感染了水痘医生告诉他，孩子的水痘其实就是他传染的张先生很不解，不都说带状疱疹不传染吗事实上，水痘和带状疱疹都是由同一种病毒，即水痘-带状疱疹病毒引起的在带状疱疹患者的水疱液中含有大量的病毒，如果一名成人患上带状疱疹，而恰好和他密切接触的幼儿对此病毒没有免疫力，那很可能因此患上水痘虽然发生这种情况的概率比较低，但家中一旦有大人患上带状疱疹，还是应当避免与婴幼儿密切接触，做好隔离，分房而睡，白天也尽量减少接触此外，家里有孕妇、免疫力低下的病人也要注意大多数人都会在婴幼儿期因感染水痘病毒而出现水痘，但少数人也可呈现隐性感染状态，也就是虽然感染了病毒但并不表现出症状
④顺风而呼，声非加疾也五、连词，表假设，可翻译成“如果”“假如”①锲而舍之，朽木不折②锲而不舍，金石可镂六、连词，表并列，可翻译成“和”“与”①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也五、总结本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格六、布置作业1、背诵全文2、以“善假于物”为主题，写一篇文章，要求不少于五百字板书设计学不可以已——中心论点
2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力教学重点：理解数量关系教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫（课件出示）1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量(1)一块布做衣服用去(2)用去一部分钱后，还剩下(3)一条路，已修了(4)水结成冰，体积膨胀(5)甲数比乙数少2、口头列式：（1）32的是多少（2）120页的是多少（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗
（总计53532字）
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