【教学难点】能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事【教学策略】识字板块可借助形声字的规律、归类识字法等来帮助认读写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字阅读理解板块可以引导学生通过分角色朗读、想象画面的方式，感受表达的效果在给出一部分难懂词语的基础上，学生再有不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语2正确、流利地朗读课文，初步理解课文，能按课文故事发展的顺序分段
同学们，面对徐徐升起的五星红旗，你在想什么呢作为一个小学生，如何使自己成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年呢将来如何更好地适应新形势的需求，把自己塑造成为符合时代发展的、能为社会作出贡献的合格人才呢我向同学们提出如下希望和要求首先，要学会做人爱祖国、爱学习、爱劳动，同学们要学会关心他人，互助友爱，文明礼貌，争做一个德才兼备、品学兼优的好学生第二，要养成勤俭节约的良好习惯，要节约粮食、节约用水、节约用电第三，同学们要学会学习在同学们的学习过程中，应该培养勤奋刻苦的学习精神，还应掌握好的学习方法，以求得事半功倍的学习效果第四，要拥有强健的体魄和良好的心理素质，掌握基本的生活技能，培养健康的审美情趣，发展特长，为将来的发展打下良好的基础
这需要先明确：整改后的南姐洛，到底要吸引怎样的客群李巍认为，南姐洛是一条“入门级徒步路线”，但因其身处高海拔地区，也并非“像城市周边徒步那样毫无门槛”，对徒步者仍有一定的身体基础要求不过，他观察到，此前的大多数游客并非为了挑战体能，而是奔着“打卡”来的工作专班的看法也与此相似拖顶达瓦说，南姐洛吸引的不是“资深徒步者”，而是“徒步爱好者”最终，两条生态徒步和两条游赏路线被设计出来，游客可以在四条线路中选择一号生态徒步路线串联1、2、3、4、5、6号湖，单程5781米，可远观雪山雾海，近赏湖泊美景，适于体力一般的徒步人员；二号生态徒步路线串联1、2、3、10号湖，单程4670米，需要翻越海拔4300多米的雪山垭口，能欣赏10号湖湖面幻动的影子，适于体格健壮的青年徒步人员；五号游赏路线在现有放牧道的基础上，从43道拐到达1号湖，可以观测1、2、9号湖及周边生态环境，单程4352米，坡度大，适于身体强健的人员；六号游赏路线单程8034米，线路较长，但海拔较低，坡度较小，全程在南姐洛河南岸的森林中开展研学，适于体力较弱的人员
教具准备：多媒体课件、音频文件教学时间：一课时教学过程一、欣赏导入，期待美1、播放歌曲《妈妈的吻》2、畅谈感受，导入文本(自主畅谈多媒体出示课题)3、扫清障碍(1)扫除文中的生字、生词(自由阅读文本，自主查资料交流)(2)解读作者和金色花(自主查资料、合作交流)二、倾情诵读，感知美1、心有灵犀(学生自由谈感受)2、探究朗读(师生交流，结合文本谈朗读技巧)3、音频范读(听视频范读文本)4、表演评读(生自主读，自主评价)三、研读品味，发现美1、推荐句子，说理由，畅谈美(自由推荐，探究品评)2、师补充问题，挖掘美(师生、生生合作挖掘)四、再现画面，创造美1、师示范描述画面，创造美2、生描述画面，创造美
（总计53939字）
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