于是作者发出了怎样的感慨指名读最后一句话(最后一句反问句加重语气)4、指导朗读(我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境)过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢四、学习第四小节1、学生自由读第4自然段想想这一段是围绕哪一句话来写的(出示第2、3、4句)指名朗读，其他同学边听边想：好像看到了什么2、作者把月下的西湖比做什么又把华灯倒映在湖中比做什么指名朗读两个比喻句3、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声，会有什么样的感觉指导朗读最后一句五、总结全文，朗读品味1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的'方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导教师让学生上台展示方向1试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学小组活动后，指名说一说使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符这节课你有什么收获学生小组交流，汇报二年级数学上册第五单元教案精选篇10一、教学目标（一）知识与技能1、通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源
看着眼前可爱的你们，听了刚才毕业生代表的心声，很难控制内心的感情说实话，我羡慕你们热情洋溢的青春，感动于你们对学校真挚的爱与包容，同时，也更加留恋青春飞扬的你们在校园里跃动的身影此时，一个熟悉而又美好的词语在我心中涌动，那就是珍惜我想，这也是你们最想向母校、向老师、向同学表达的心情此刻，我们的心是相通的母校珍惜与你们一同走过的时光这几年，是学校转型发展、内涵提高的重要时期，你们亲历了__年的办学结构调整，见证了学校在历经八个年头两地办学的艰辛跋涉之后，终于能够在一个更加开放、更具活力的平台上，开启内涵发展、争创一流的新航程时间已经过去3年，同学们已经适应了略显拥挤的校园，习惯了穿行于上下课密集的人流，熟悉了餐厅每个窗口的特色和味道，也已经喜欢上了这片海边的家园……你们与学校一起，渐渐融入了这座美丽的城市
炎炎夏日，不少人往往食欲不振，食之无味而此时来上一盘凉拌木耳，往往能够起到开胃解暑的效果本身而言，木耳也是一种不折不扣的健康食品，这种类似人耳的菌类，早在《本草纲目》就对此记载-----“木耳生于朽木之上，味甘平，可轻身强志”再加上价格亲民，木耳也成为了很多人夏日食品的选择木耳，究竟存在哪些营养价值第一，营养全面黑木耳是生活中比较常见的食物，在尚未被泡发之前特别干硬，如果用温水将其泡发之后就会变得特别软糯从养生角度来讲木耳有“素中之荤”的美誉，原因是木耳中富含大量的蛋白质，以及钙、铁等微量元素而且维生素和粗纤维的含量也十分丰富，除此之外还含有多种氨基酸，所以经常吃木耳对身体非常有益处第二，清理肠胃黑木耳中富含大量的植物胶质，这种物质的吸附力特别强
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