课前准备1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的'一般知识2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签3、用纸作一些钱4、有放文具的柜台——课桌教学时间：一课时教学过程一、创设情境，看图想象，导入新课小朋友们，你们到文具店买过文具吗今天我们去文具店买文具，好吗(板书课题)(出现挂图)1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了你们想想他们会说些什么售货员阿姨又会怎样说呢2、(下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗)分角色表演3、师生评议(他们表演得过且过怎样谁愿意来说一说他们都很讲礼貌，顾客表达也很清楚
(1)组织学生活动拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数(2)全班集中汇报学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数2、完成教科书第93页“做一做”第1题(四)比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4(1)猜想：哪个分数大一些(2)引导学生讨论并交流讨论信息(3)演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的3、让学生小组讨论通过上面两组数的比较，你发现了什么师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法4、完成第93页“做一做”等2题(五)作业完成第96页练习二十二的第1~3题三年级下册数学广角教案【篇5】教学背景：最近，我在教《分数的初步认识》这一课时，确实感到有点头疼
用字母表示乘法式子时要怎样写2、做“练一练”第1题让学生做在课本上指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的3、做练习十四第1题指名学生口答选择两道说说是怎样想的三、复习解简易方程1、复习方程概念提问：什么是方程你能举出方程的例子吗(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么指出：字母还可以表示等式里的未知数含有未知数的等式就叫方程(板书定义)2、做“练一练”第2题小黑板出示，学生判断并说明理由提问：5x-4x=2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么7×03+x=25里未知数x等于几x=04是这个方程的什么那么，什么叫做“方程的解”(板书定义)它与“解方程”有什么不同(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程求出方程的解吗
糖尿病患者可能因神经病变仅表现为乏力或恶心，需更警觉总之，当一种“小毛病”与以往经验不同、说不清原因时，宁可当作一次“虚惊”去排查，也不要当成“老毛病”硬扛避开急救误区，阿司匹林、硝酸甘油该咋用 记者：怀疑心梗时，网上流传不少急救方法，比如用力咳嗽或拍打胳膊肘自救、喝水，自行服用阿司匹林、含服硝酸甘油或速效救心丸其中，哪些是误区、存在风险用药有哪些重要的前提和禁忌刘健：怀疑心梗时，错误的处置可能比疾病本身更危险，任何自救动作，都不能替代立即拨打120和寻求专业医疗评估首先，用力咳嗽、拍打胳膊肘不能疏通血管，反而会增加心脏负担，可能加重病情甚至诱发心跳骤停；喝水会增加心脏泵血负担，意识不清时还可能导致误吸、窒息
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