“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿”此处学生可再体会：①为什么称“小山”——因为千佛山主峰海拔只有285米(本地有山可与之比较)②“圈儿”，将“儿”字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读一遍，比较一下效果——答案是不可以“儿”与“小”搭配，贴切地表现出其“小”，表达出一种由衷的“喜爱之情”并让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结[教师小结]在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”②自由探究[问题组]a．你最喜欢济南冬天的哪些景色你认为语段中哪个词语用得最妙妙在何处b．有感情地朗读你所喜欢的语段
直到通过这次采风活动，她触摸到广东飞速发展下细腻的一面细腻首先体现在深圳的湾区之眼深耕产业经济领域的网络名人@珍大户 深知，书店并非高盈利的产业，但深圳仍然愿意为市民打造一个慰藉心灵的场所细腻还隐藏在一款玩具中，在东莞TOYCITY，她第一次了解到，一款普通的玩具，凝聚设计师和创作者无数的想法和追求细腻更凝结在广东为各行各业的创业者、从业者提供的完备的政策支持和人文关怀里这让网络名人@珍大户 不禁萌生了来粤创业的冲动“或许明年大家会看到迁居到广东的珍大户” 网络名人@旅行厨男 看到的则是广东深厚的文化底蕴与秀美的绿水青山在河源南园古村，他发现当地依托古建筑资源、推动非遗活化利用，使古建筑、非遗与村民的经营活动和产业业态形成良性互动，“不仅吸引了游客，也留住了村落的历史文化根脉
请看来自生活中的立体图形（出示课题）：生活中的立体图形音乐响起，屏幕播放录象二、议一议（课堂讨论）问题1：你发现录象中的这些物体与哪些立体图形相类似，你能找出与这些立体图形相类似的物体吗组织学生围绕以上问题四人一小组讨论，说明自己的观念，其他小组积极点评，补充，得出常见的立体图形：圆柱、圆锥、正方体、球、棱锥问题2：比较这些立体图形，看看相互之间有什么相同点和不同点电脑演示：（1）球体 （2）圆柱 （3）圆锥并通过实物展示，引导学生观察、讨论、归纳，得出常见的立体图形的分类：球体、柱体、椎体电脑演示：由圆柱变成棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱┉┉），问题3 以三棱柱为例，说出一个棱柱的棱数与底面的边数，侧面的平面的个数之间的关系
他的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种尚、最纯洁的爱2、朗读(1)教师范读课文(配乐—班得瑞《初雪》)(在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读)(2)学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读(3)教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的但不同的地方，朗读处理方法不同)(4)男女生朗读比赛，互相点评3、感知诗意师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解用“我从文中读出了一个_______小男孩(妈妈)，从_____________看出
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