就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好(板书)4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢今天，我们就来学习《老师，您好》这篇课文二、初读课文1、学生自由读课文，读通课文，读准生字2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号师巡视学生读书情况3、检查：(1)认读词语(2)指名读课文，进行群体诊断与矫治及时指导读好长句子(3)说说课文的主要内容三、作业设计：(一)组词铺()浸()顶()霞()辛()哺()侵()项()假()幸()(二)填上合适的词语铺设()架起()塑造()编织()三、选择正确的读音衷心(zōngzhōng)塑造(sùshù)笑语盈盈(yínyíng)浸透(jìnjìng)第二课时一、听写
这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动全班汇报由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路估计学生的算法可能有如下几类：1、摆学具求得数引导学生摆因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根;因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得362、画图求出得数例如画出如下的图：3、连加法12+12+12=36 4、数的分解组成10×3=302×3=630+6=36 5、拆数法(转化成表内乘法) 8×3=24或7×3=21或6×3=18 4×3=125×3=1518+18=36 24+12=3621+15=36评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围
D、它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉3、下列没有错别字的一项是( )A、扰乱 守猎 喑哑 弱肉强食 窸窣作响B、喧嚣 静谧 窜夺 夜色苍茫 惊慌失措C、劫掠 酷爱 哀鸣 津津有味 断枝残腿D、篝火 凉爽 薄膜 毫不犹豫 更胜一筹二、素质升华阅读课文第三节，完成下面问题：1、蝈蝈歌声的特点是(用文中的词句回答)_____________________________________________________________2、语段中的“艺术家”是指_____________________________，“音乐会”是指_____________________________，“乐段”是指_______
（A，D两点及B，C两点都分别在对称轴两侧A，D两点到对称轴的距离相等，都是06厘米；B，C两点到对称轴的距离也相等，都是12厘米）问：根据度量结果，你们能总结出对称图形的性质吗板书：在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等（3）验证性质量一量五角星对称轴两侧到相对应的点到对称轴的距离是否相等看126页上面三幅图，同桌指着图形说出谁和谁是相对的点，相对点到对称轴的距离是多少反过来，如果图形两侧相对应的两点到图形中线距离都相等，那么这个图形就是对称图形，中线就是对称轴（三）课堂总结今天这节课我们学习了什么什么样的图形叫对称图形什么是对称轴对称图形具有什么性质为什么有很多建筑、生活用品都是对称图形
（总计53711字）
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