运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系(二)探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍
“采菊东篱下，悠然见南山”是一副什么样的生活图景是一副悠然自得的归隐生活的图景“悠然”二字写出了淘渊明对归隐生活的喜爱、自得、自足、自满之情“此中有真意”，“此中”就什么而言“山气日夕佳，飞鸟相与还”有什么真意山间夕阳西下，景色更“佳”，飞鸟结伴还家，隐居之所如此宁静诗人心境如此自得，表达了对归隐生活的自满之情诗歌表达了淘渊明淡薄名利、归隐田园，不与世俗同流合污，保持独立人格的人生追求和人生境界淘渊明的归隐倾向，历来被文人所称道对于这一点，人们为什么津津乐道呢辞官归隐的价值究竟何在呢这节课，我们就通过他直述归隐原委的一首辞《归去来兮辞》，来讨论一下淘渊明归隐的原因和归隐留给我们的价值（板书课题和作者）2、教师示范朗读，进行诵读指导
（五花八门）3、同学们都戴着五花八门的`帽子，跟他们那些帽子比起来，汪霞觉得怎么样（自己的那顶帽子显得那样普通，几乎不会引起任何人的注意）4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室门口，看到眼前的景象，还是迟迟没敢进去吗还会担心害怕吗会是什么样的心情为什么会是这样的心情呢（和大家一样，不再觉得自卑、不安）5、比较句子：她觉得自己和别人没有什么两样她一下子觉得自己和别人没有什么两样两句话有什么不同多“一下子”好吗好在哪儿（心情变化很大，立刻变轻松）这句话应该怎么读练习朗读最后一句6、师小节：抓住汪霞的心理变化，细腻的写出了汪霞由开始的不安，到现在能轻松地笑了这样的变化板书：不安----轻松7、自由读全段，再次体会汪霞的心情变化
而这一切，就是我们所有老师最大的欣慰我们虽很累，但无怨无悔我们虽很苦，却乐在其中三年高中生活，不管你是精彩辉煌，还是平平淡淡，它一定都是你生命中最美的岁月之一毕业并不代表结束，而是一个新的开始我希望你们记住：身处顺境，要乘风破浪；面临困境，不自暴自弃希望你们将来能成为有抱负有担当的人，希望你们能永远拥有爱和宽容希望你们懂得感恩，懂得释怀，懂得取舍；希望你们在未来的日子里能拥有快乐和从容泰戈尔说：无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起同学们，无论你们走得多远，我们的心总是和你们紧紧相连；无论沧海桑田，无论地老天荒，请记住：你，永远都是实高人你的母校会因你的拼搏而骄傲，为你的成功而自豪最后祝愿同学们梦想成真，前程似锦，争取进入自己理想的大学
（总计53447字）
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