不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源
这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗对了，日月潭（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方（2）日月潭的名字是怎么得来的（3）日月潭有什么景色美吗2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝3、检查自读情况，疏通字词障碍（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字
同时前列腺癌也是如此，前列腺癌发生骨转移往往是从腰椎开始的，而男性五十五岁之后正是前列腺癌高发的年龄段乳腺癌也容易发生骨转移，这时腰椎疼痛也会随之出现宫颈癌同属女性高发的癌症之一，当宫颈癌发生骨转移之后，腰部疼痛也会随之出现，而腿部疼痛也有可能同时发生肾癌虽说不高发，但出现肾癌的患者仍然会引起腰痛，不过腰痛同样不能作为肾癌的症状，因为在腰痛出现之前，患者往往已经出现了肉眼可见的血尿以及腰部肿块癌症有腰痛症状，但并不代表腰痛就一定是癌症需要再次强调，以上这些描述也仅供参考毕竟癌症并不是简单一个症状就能断定，有些疼痛表现并不典型或特异性，有时候腰痛，还会是这些情况：1、腰肌劳损这是青中年最高发的疾病之一，腰部疼痛时强时弱、开始时间歇性的疼痛，随着疾病的发展会演变成持续性疼痛，而疼痛程度也在逐渐加重
5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容（1）出示填空，引导学生说一说诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，__________落下的时候，__________从无人知道的地方突然跑出来他们在______的学校里上学雨一来，他们便______他们的家在______（横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上）（2）引导学生朗读课文（四）观察示范，学写生字1、出示本节课要求会写的生字，开火车轮读落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂2、学生独立观察，了解生字的书写要领3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让
（总计53349字）
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