My dad\ He is my dadWho's sheMy sister/ She is my sister教师应鼓励学生就照片上人物的衣着、长相及所在位置等内容进一步交流如：He has big eyesShe has a long noseShe is under the treeHe has a new yellow dress对于能够主动用英语交谈的学生，教师应给予鼓励，并可以记录在学习档案中6教师还可以组织学生进行group work活动：4名学生分为一个小组，由小组长带领大家把每个同学妈妈的照片收集起来，然后小组内的同学根据人物长相特点猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈这个活动也可以在小组与小组之间进行
(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this和What’s that你可以怎么回答呢对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗好，我们开始吧(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)T: OKGood你们回答的真好现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面)T: LookWhat’s that on/in the …(PPT 3点击显现物品)YesIt’s a/an … (教授单词tape)T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢你还记得吗对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置
9月15日，海南省五指山市，暴雨过后洪水退去，城区街道堆积大量淤泥杂物，车辆被困在淤泥中中新网记者 骆云飞 摄 吴慧认为，这反映出厄尔尼诺协同多因子影响加剧了海南省极端天气气候事件的发生当前，超强厄尔尼诺对海南省的滞后性影响尤其需要引起重视科学研究揭示，厄尔尼诺对气候的影响与海温变化往往是不同步的，大气环流对海温异常的响应和调整需要一定时间，一般在厄尔尼诺的次年影响较为明显海南省气候中心预计，今年冬季到明年春季，海南省平均气温偏高，但这并不意味着整个冬天都会比较暖和冬季冷暖起伏较大，可能呈现前期明显偏暖、中期偏冷、后期快速回暖的特点，低温阴雨影响总体属于中度年景降雨方面，预计冬季海南省降雨量略偏多，春季略偏少
3“铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动4诗人确信远方有海理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力1四、当堂达标以“我终于见到了”为题写一段话(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等)要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情生独立写作，师巡视了解情况
（总计53341字）
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