泥巴山生态廊道面积约5万公顷，是连接邛崃山与大相岭两大山系的关键通道，曾因植被破坏与人为干扰变成野生大熊猫无法逾越的生态“断点”如今，持续的生态修复正在重新缝合破碎的栖息地，架起一条生机盎然的“熊猫走廊”在泥巴山廊道附近的密林深处，一台红外相机捕捉到珍贵画面：一只野生大熊猫妈妈带着一只幼崽，悠然穿过一片人工恢复的森林而像这样的“熊猫带幼崽影像”，这里已连续七年被记录到四川省大熊猫科学研究院副院长 研究员 杨志松：大熊猫愿意在这儿生活，如果照到单只的大熊猫，我们还可以理解它有可能是偶尔路过，但是带崽的大熊猫就表明在这个地方它要觅食、安家、生活，所以表明修复效果很好20世纪70年代，泥巴山的本土乔木遭到采伐，丰沛的雨水催生出密度极高的次生灌丛，大熊猫难以穿行
如：What’s Wen Wei’s hobbyDoes he often listen to rock music nowb然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学习作了良好的铺垫c学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报鼓励学生表述尽可能多的理由Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习(2)让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几要特别说的喜欢的理由(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友Step 5 ConclusionHomework：完成相应配套练习板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it todayIt'sWhat do you have on Wednesdays
当然，他们还不至于先进到否定鬼神的存在，但在“事鬼神”的同时又与鬼神拉开距离(“远之”);于是这“礼”便成了人间社会之礼，这“仪”也就是人际交往实用之仪在西周时，礼仪为社会划定等级秩序，定名分，成制度，规定好人们在生活的不同领域、不同场合所必须恪守的准则等等礼仪作为治国的手段为西周确立了以血缘为基础的宗法制度我国古籍中，枟周礼枠、枟仪礼枠、枟礼记枠等就是最重要的古典礼仪专著我国古代“礼”的概念，包含着丰富的内容，大体可归结为三个层面：一是指治理奴隶制、封建制国家的典章制度;二是古代社会生活所形成的作为行为规范和交往仪式的礼制及待人接物之道;三是对社会成员具有约束力的道德规范(包括自身修养)纵观我国礼仪内容和形式的演变与发展，可以看出“礼”和“德”不但是统治者权力的中心支柱，而且其在几千年的历史发展中形成了许多有广泛社会性与强大号召力的优良道德规范和人际交往的礼节仪式及生活准则，并且已成为中华民族共同的财富，对中华民族精神素质的修养起了极其重要的作用
（总计53335字）
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