“嗟乎”以下，开始抒发议论其议论很有特点：其一，议论中有描写例如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，不加判断，只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与阿房宫上的柱、椽、钉、瓦等相比较，而阶级矛盾的尖锐化已见于言外其二，议论带有浓烈的抒情性以“嗟乎”、“呜呼”，“嗟夫”开头的各小段，都洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织而成的复杂情感这种把议论，写景(广义的景)、抒情结合起来的艺术特色，也表现在杜牧的诗歌创作中比如为人传诵的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”之类，都是这样的文学创作中的议论能够以形象性和抒情性表现出来还是很见艺术功底的
适量的运动还可以给骨头带来一定的刺激，这样使得骨细胞活性有了很大的成长，增加了骨的形成不运动的人就缺少了这种运动带来的好处，发生骨质疏松的机会无形当中就增加了2、这种病症还是具有一定的遗传性，在家族当中，如果母亲患有这种病症的情况下，那么女儿患病的机会要比正常的人高很多因为他的骨密度比正常人要低，所以患病的机会也增加了3、身体里面雌激素的减少也是会引起骨质疏松的一个重要因素，因为雌激素下降一般是在闭经的前后，卵巢切除等一些女性的身体，所以这也是为什么女性发生骨质疏松的机会要比同年龄段的男人高的原因4、对于长期需要固定的骨折人群，由于长时间卧床的一些病人，骨质疏松的机会也会增加很多，当身体长期静止不动的时候，肌肉的活动量减少很多，骨骼里面的营养也会缺少
(生自由练习)3交流(随机出示)①钓鱼你们钓过鱼吗容易吗小真钓鱼容易吗从哪看出来的再读②拉牛○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色一个“嗖”字让你看到了什么样的画面○可别小看这个“嗖”字，(板书)这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话(出示句子)你看到了什么你的心情怎样【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味】③当被子(出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子)你发现了什么(板书)去掉这两个词语行吗为什么奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》
四、课后拓展1．搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等2．背一背自己喜欢的段落第二课时一、再读课文1．用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶2．教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落3．举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗如：《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》②学生交流描写祖国风光的谚语如：上有天堂，下有苏杭峨嵋天下秀，三峡天下雄五岳归来不看山，黄山归来不看岳桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林二、积累语言1．学生抄写词语表中列出的本课的词语2．听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正3．抄写课文中优美的语句
（总计53870字）
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