2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样(麦思妈妈项链放在一旁)4、幼儿观察，讲述5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢(方形，爱心形、三角形、圆形、方形······)6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······)8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链四、幼儿探索发现这两条项链的规律五、教师小结师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形······是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······有五种规律在里面
(出示孟浩然的话)读读孟浩然的话，从中感受到了什么f、“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思g、谁来把孟浩然的话读好指名读现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学给他们指点一下开始表演11、刚才我们主要解决了第一句诗句，下面我们看第二句诗12、指名读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”13、这句话，谁能用书上的话来解释14、指名说出示第4小节15、从这句话中你感受到了什么16、看图片，练读，指名读，齐读17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢板书：行18、此时此刻，李白按奈不住激动的心情，随即吟出脍炙人口的名诗
T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the storyAll the information they need to complete the sentences is in the textHave the children read the story and do exerciseS: Read the story and do exerciseT: Have the children check the answer in pairsS: Correct the answer
(二)讲解新知提出问题：之前的图形面积公式是如何推导的学生通过回忆，讨论，得到是通过转换成学过的图形来推导得到的追问：能否将圆的图形转换成之前的图形组织学生动手操作、合作探究，四人为一小组，讨论分享自己的思路与剪拼过程，然后请各组的代表进行全班交流预设1：将圆平均分成4份，剪切拼接之后，没有得到之前图形;预设2：将圆平均分成8份，剪切拼接之后，得到一个近似平行四边形;预设3：将圆平均分成16份，剪切拼接之后，得到一个近似长方形老师在此基础上进行展示：大屏幕展示将圆平均分为32份，64份，128份，256份……的动图，让学生观察其特点学生能够发现圆平均分的份数越多，拼成的图形越接近于长方形进一步追问：观察原来的圆和转化后的这个近似长方形，发现他们之前有哪些等量关系
（总计53316字）
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