同学们，这段的结尾出现了省略号，你能想象一下老奶奶在培育白色金盏花的20年中还可能遇到哪些困难吗(学生自主交流) 尽管老奶奶的生活遭遇了很多变故，可她仍然满怀信心的种植金盏花“功夫不负有心人”，老奶奶终于种出了白色的金盏花齐读第四自然段(出示扩句练习：老奶奶种出了金盏花)你能通过刚才的学习完成这个练习吗看谁完成得更加出色组织交流★至此，一个连专家都感到束手无策的大难题，竟在一位对遗传学一无所知的老太太手中自动，这不能不说是一个莫大的奇迹当老奶奶种出了白色的金盏花之后，她会怎么想，怎么做呢请同学们发挥想象，动笔写下来集体交流(出示：她甚至不知道现在那则启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出来纯白色的金盏花)指名读，谈谈自己的理解
想一想,小说的叙事线索是什么理清小说的结构层次2根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语三反馈展示，讨论交流:预设以下问题，引导学生交流：1讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序，全文分成三个部分：第一部分(1—5段)，写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念)2学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由
出自：屈老师教案网)帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力]2、自主探究，学认整点依次出现表示1点、2点、3点的钟面问："这是几点为什么你是怎么知道的"引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣
生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声4合作拼音教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养了学生对语言的兴趣这样的教学形式才会让学生学得更主动、更快乐、更有信心三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动)设计意图：采用孩子喜欢的《健康歌》，孩子们兴趣很浓，缓解一下疲劳，为下一环节的学习打下基础
（总计53524字）
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