2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力四、教学措施1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯：（1）培养查字典，使用工具书的习惯（2）培养科学记忆单词的习惯（3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯（4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯（5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率有交流才有进步和提高共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师温故知新，灵活运用在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性
今天你不努力学习，你落到了别人的后面，明天你就会被激烈的竞争给淘汰下来小学毕业考试是我们人生的第一个转折点，这个转折点为着其它人生阶段的转折奠定了基础，如果今天你不努力，那么明天、后天将来，你面对的境况将更加艰难故事中小羚羊跑不快，它将失去生命，而你们在学习时不努力追赶，你们失去的将是美好的未来上星期学校进行了期中测试，咱们六(2)班整体成绩有所下降经反思：学生处于特殊的年龄阶段，情绪易波动，又面临毕业这个特定的时期，我们教师未能及时掌控学生的心理变化，并适时对其进行疏导，以致在前阶段的学习中，个别学生有上网，未能按时完成老师布置的作业，做作业态度不认真等现象同学们，昨日之日不可追，过去不能改变，未来希望无边
3、 质疑激趣，引入课题师(1)谈一谈你的生肖是什么你还知道其他人的生肖吗(各抒己见)师(2)教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样关于生肖还有一个十分有趣的故事呢下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题[说明：在此教学环节中，留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟]二、合作学习、感悟内容1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物[说明：学生具有一定的学习基础，让其广泛参与到自主学习，合作探究中去，给学生体验和领悟的机会]2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来(附板书设计)教师用简笔画，简洁明了地表明十二生肖的排列次序
她为什么能这样想我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意我想他是知道的但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他都不是几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(zuò)师：心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受课文中哪句话概括了作者的感受你是怎样理解她的感受的生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍师：是的，这句话应该怎样理解在思考这个问题之前，我们先看看杨绛一家是怎样对待老王的生：照顾老王的生意，坐他车;老王再客气，也付给他应得的报酬生：老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱;关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活生：她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症师：杨绛一家是多么的善良
（总计53182字）
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