年金险 所谓年金险，是指以生存与否为给付保险金条件，按约定分期给付保险金的一种保险通俗来讲，就是我们前期向保险公司缴纳一定的保费，到约定的年限，再从保险公司按年领钱对于这一险种，不同的人有不同的态度，有人认可有人吐槽，其实阿保觉得，我们应该分两面看待： 如果我们保障型保险做足了，并且还有些闲钱，那我们完全可以买上一份年金险，为孩子或为自己准备一份保障;但是如果保障型保险都没有配置的情况下，就去投入大量的预算买年金险，就非常不合理了最后，大沈再给大家做一个简单总结，即如何通过刚刚我们说的这些险种，搭配一个比较合理的保障规划，这里阿保以一位30岁的成年男性为例： 科学的保障规划如何搭配一般来说，30岁的成年男性所承担的责任还是很重的，特别是家庭“顶梁柱”，作为一个家庭的主要经济来源，不仅需要为前途努力拼搏，抚育子女，未来父母退休，还要承担赡养老人的义务，可想而知面临的生活压力有多大了
“天津卷作文从多音字‘调’入手，不仅体现汉语的独特魅力，也注重考查考生的思维能力，能反映考生的生活积淀、思考深度和写作个性”南开大学文学院教授张静说“整体来看，今年的语文作文题捕捉到了当前语文教育的重点难点，重在呼唤学生的真思考、真表达”广东省深圳中学高级教师杨洛说教育趋势：回归育人本质 告别模板化教学 在专家看来，每年的高考作文题不仅是在和考生“对话”，也是和语文课堂“对话”透过今年的作文题，可以看出未来一段时间语文教育的导向和趋势阅读与思考相结合，提升关键素养—— 受访专家表示，近年来，以高考作文题为代表的语文试题一直强化多文本联读考查，信息类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读等都有所涉及，这都对考生的阅读和思考能力提出更高要求
教学内容及教学步骤：一、导入新课：百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，婴儿他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活这节课我们首先看看他在这里怎样生活二、合作交流，感悟探讨：1、学生活动，默读10——24段，思考下列问题：(1)三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗为什么中年的鲁迅还记得这样清楚(2)文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一味怎样的人，你喜欢他吗作者对他态度如何(3)为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写(4)作者在这里读书快乐吗我们第一节课提出的第二替你应怎样说为完成上述四题，八人小组展开讨论明确：(1)学生根据第10段的叙述来画
情感态度目标：理解课文内容，学习"父亲"诚实、守信的优秀品质，初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想学习重点：理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中"母亲"说的话的含义学习难点：理解"父亲"面临的道德难题教具准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、谈话激趣，导入新课1、板书课题：强调"中"的读音、"彩"的写法2、过渡导人学习课文二、检查预习、顺情引导1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子2、指名轮读课文，教师根据学情相机指导三、创设情境、启发疑问以感情朗读的方法，学习3—6自然段，指导学生在阅读中提出问题1、创设情境：体会"我"中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段
（总计53374字）
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