2、确定目标：小组讨论写景的内容、优美的语言、文章的结构、表达的情感，教师作概括性的点拨3、整体感知：快速回顾第一课时所学的知识，为研读百草园做铺垫4、研读品析(1)春夏秋的百草园：多钟感官写美景，层次井然写美景，重点句式说最爱(2)神秘的百草园：美女蛇的故事(3)冬天的百草园：利用设想、对照、游戏再现雪地捕鸟的过程5、练习反馈：利用“成长中印象深刻之景色”进行片段写作训练6、拓展延伸：利用《春》进行写景方法的延伸，利用《思，在百草园》进行题材延伸设计意图：以学定教，在了解学生的认识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者(五)说板书根据百草园的文眼“乐园”设计板书
接着电脑演示由面到体的过程，揭示课题：“长方体的认识”2、引导学生认识什么是立体图形让学生用手摸长方体的纸盒的面，使学生感觉它很平，再用两只手握一握长方体的纸盒问：有什么感觉为什么会有这种感觉呢指出它占有一定的空间，像这样占有一定空间的物体的形状就是立体图形（电脑显示若干立体实物）问：这些物体的形状都是什么图形呢在这里面哪些物体的形状是长方体的呢3、举例让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例师：要知道这些物体为什么都是长方体，就要研究长方体的特征二、引导探究1、出示例1：（1）拿一个长方体的纸盒来观察：长方体有几个面从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面指导学生从不同的角度观察学具，回答上面的问题
学生回答后，教师语：时代不同，“马”的写法也不同，这是汉字形体演变的结果；同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马二、整体感知学生快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：马马2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句3、作者对两种马各持什么态度这种态度集中表现在哪些段落三、交流研讨围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”
“现在小区绝大部分居民都会主动、自觉、准确地分类投放垃圾”垃圾分类督导员、华颐和苑小区物业经理任贤明表示，自己每天都会不定时巡视小区，发现居民有不规范的垃圾投放行为时，他都会第一时间进行宣传和引导“实施垃圾分类后，大家的分类意识越来越强，环境也变得更干净了”居民王大哥表示，近年来小区的环境发生了很大变化，他住在这里感觉很幸福垃圾分类不仅是基本的民生问题，也是生态文明建设的题中之义作为社会细胞的家庭，是垃圾分类工作的第一关口，如何凝聚家庭意识、发挥家庭作用，对垃圾分类至关重要下一步，白云区将继续以优化社区治理为主要抓手，紧紧围绕垃圾分类“四个工程”定位，聚焦“五个环节”全力构建城镇生活垃圾全程分类体系，提高城镇生活垃圾减量化、资源化和无害化管理水平，推动垃圾分类成为市民新时尚、社会文明新风尚
（总计53634字）
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