7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力8初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的'意识，初步形成观察、分析及推理的能力9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心10养成认真作业、书写整洁的良好习惯三、教学措施1体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养2加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展4加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误作业：5、6、7课外作业：教材第9页练习二第10题板书设计：求一个数的小数倍数是多少及验算五年级上册数学教案篇3单元教学目标1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算教学内容小数乘以整数 课型 新授课教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2、培养学生的迁移类推能力3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想教学重点小数乘以整数的算理及计算方法教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法
s] 具体解释：adj美好的;令人愉快的;宜人的;吸引人的;用于形容词或副词前以加强语气;好心的;和蔼的;友好的;坏的;细微的n尼斯比较级： nicer最高级： nicest例句：Living in such a nice environment, most people in lceland live a happy life生活在这样一个美好的环境中,大多数冰岛人过着幸福的生活Only there at the top, can you see all of the nice things, which is just like your life只有在上面,你才能看到所有美好的东西,就像你的生活一样
07×12 12×07(08×05)×04 08×(05×04)(24+36)×05 24×05+36×05师：每组左右两边的算式有什么关系你发现了什么自己计算一下，验证一下你的结论对不对引导学生比较两组算式的结果，得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用【板书】整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用(1)自主探究师：出示例题：025×478×4师：引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗(2)巩固练习50×013×02、125×07×08、03×25×04学生独立完成，巡视辅导有困难的学生
（总计53550字）
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