一个人的身体，其实就如同茁壮的庄稼一般，身体各个器官和组织，都不断需要营养物质、水分的供给而人体内部分布的血管，其实就像是给庄稼输送营养物质的沟渠一旦血管被堵塞，人体组织就如同植物一般，逐渐受损和枯萎而血管堵塞，无外乎一个原因：血栓所谓血栓，指的就是血流在心血管系统的血管内剥落处、修补处的表面所形成的小块物质但是，无论是静脉或动脉血管，都可能会形成血栓，而它的出现，和遗传基因、年龄衰老、心血管相关疾病、不健康的生活和饮食方式等多个因素有关血栓出现在不同的血管，引发的疾病也都不相同比如血栓出现在向着脑组织供血的血管，可导致缺血性脑卒中突发如果血栓出现在冠状动脉，则会造成心梗的突发而如果血栓出现在下肢静脉，又会导致深静脉血栓，一旦血栓脱落、随着血液游走进入肺部，就可能会造成致命性的肺栓塞突发
)2小鸟从哪儿飞来落在什么地方(教师板书：小鸟、天上并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上)3什么地方是井沿(沿，就是边井沿，就是井口的边沿教师指着插图中的那口井来讲解)(二)青蛙和小鸟一共有几次对话(3次)1学习它们的第一次对话(1)青蛙问小鸟什么了(指导朗读，要读出问话的语气)(2)小鸟是怎么回答的小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上(小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴)(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么(说明天很大很大)2学习第二次对话(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气)(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么(说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话
另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程，由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程，因此很容易产生思维的负迁移，另外这道题目有两解，学生容易漏掉斜率不存在的情况，这时引导学生用数形结合的思想，结合初中已有的圆的知识进行判断，这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果(五)小结反思——拓展引申1课堂小结把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结，提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为，半径为r 的圆的标准方程为：圆心在原点时，半径为r 的圆的标准方程为：②已知圆的方程是，经过圆上一点的切线的方程是：2分层作业(A)巩固型作业：教材P81-82：(习题76)1，2，4(B)思维拓展型作业：试推导过圆上一点的切线方程
I like pandasBut I don’t like snakes(Write on board) What about youS1: I like monkeysBut I don’t like tigersS2: I like bearsBut I don’t like dogsT: GoodAnd do you know what do pandas love(Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo)Ss: (Read the title together for twice)T: Today we’ll discuss some animals
（总计53604字）
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