学习"天"：在生活中，你见过"天"字吗（出示生活中带有"天"图片，看晴天、阴天、雨天的图片）4比较"人-天"的异同①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜，它们是什么字②认读"人"和"天"③引导学生比较"人"和"天"④给"天"和"人"组词⑤小结对比的识字方法【设计意图："人"和"天"的学习，运用了对比、联系生活、结合图片等方法，形象直观对比是一种常用的识字方法，在这里用"人"和"天"作例子，旨在教给学生这种方法，也是教给他们一种思维方式】5学习"地"（1）我们人类生活在广阔的大地上，在这片大地之上，有高山、河流、平原大地上有泥土的部分，我们就叫它称作"土地"长满草的叫--（草地），铺满雪的是--（雪地），到处是沙的是--（沙地），种满菜的叫--（菜地）
2搜集“珍惜资源”的好做法，制作宣传小报部编版六年级上册语文教案范本（精选篇7）[教学目标]1独立阅读课文2理解内容，了解卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保护野生动物、与动物和谐相处的意识[教学重点]卡特琳是如何关爱小海豹的[教学难点]理解卡特琳的行动，增强保护野生动物的意识[教学准备]搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事[教学时数]1课时[教学过程]一、谈话揭题1平时你听过或见过人类保护动物的事例吗交流资料2你见过海豹吗今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的故事板书课题二、自读全文1以自己喜欢的方式读课文2指名读课文，检查读音蹒跚（pánshān）舔（tiǎn）笨拙（zhuō）3
而且从山里孩子的性格特点入手，能够很自然地展开教学二、自学课文 1、山里孩子的这三个特点十分可贵，现在让你们以小记者的身份走进他们的生活，去更深刻地了解他们，不过临行之前，我们还要准备一下，先根据课文提供的材料来全面了解一下所要采访的对象，快速默读全文2、选择写自己所欣赏的特点的段落按读懂总分段的方法进行研究(1)回忆读懂总分段式的方法自行研究〔设计意图〕：让学生根据自己的喜好选择学习的内容，并按一定的方法进行自主学习，充分保证了学生的主体地位三、分组合作学习 有句话说英雄所见略同，那么下面让有共同欣赏眼光的小记者组成一个记者团，共同去完成本次的采访任务(拿出合作学习提纲) (设计意图)：通过小组的有效讨论，使独立研究的内容进一步深化并趋向正确，从而突破本课时的教学重点，掌握了总分段式，提高了学习质量
(2)指导员对小梁说：“这场考验是( )的” (3)公安机关正在( )地打击黑社会团伙(4)张老师和我进行了一场( )的对话6、阅读回答 (一 )、《林海》(节选) 大兴安岭这个"岭"字，跟秦岭的"岭"字可大不一样这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人A、大兴安岭的“岭”的特点是：秦岭的“岭”的特点是：B、仔细阅读上文，画一画大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”C、短文最后一句用到了 修辞写法
（总计53575字）
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