当我怀着疑惑的心面对难题时，您耐心细致的讲解，您将我那颗困惑、堵塞的心带到了解决问题的思路中，带进了举一反三的解题中，也带进了趣味无穷的知识天地中当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教导我做人的道理您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中当我怀着失落的心面对错误时，您天使般的来到我身边给我勇气与希望，您将那颗受伤、气馁的心带到了“自信”的“天空”中，带进了坚强的“海洋”里，也带领着我迈进成功的大门中当我怀着喜悦的心面对成功时，您善意的提醒我要谦虚，您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进“上进”流水中，也带进自强不息的世界中
教学难点从问题入手，分析应用题的数量关系教具学具准备苹果和盘子实物图、投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏投影出示：__________，__________，平均每盘放几个苹果学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答引导学生叙述思考过程，使学生明确：要求平均每盘放几个，必须知道一共多少个苹果，还必须知道要放多少盘二、探究新知1教学例4【演示课件“两步计算的应用题(例4、例5)”】(1)出示例4：有18个苹果，又买来6个把这些苹果平均放在4个盘里，每盘放几个(2)指名读题，找出已知条件和问题随学生叙述，教师逐一出示三部分实物图①18个苹果的实物图;②6个苹果的实物图;③4个盘子的实物图(3)分析数量关系，解答应用题
我们来轻轻读两遍把它记住了2．认识“十、十几”）（1）12根现在老师要你摆出12根小棒，你会用这种好方法摆一摆，能使人一眼就看出是12根你是怎样摆的生：左边摆1捆，右边摆2根，师：1捆里面有多少根对呀，学习数字10的时候，老师说过，满10根可以捆一捆12根小棒，这样摆，使我们可以更清楚的看出是12根这个方法真好（课件出示）（2）12根、11根、19根、20根①12根：刚才我们摆出了12根小棒，你能看着自己摆的小棒②11根；如果拿走1根，看看现在是多少根师贴出11根，老师觉得这个数很特别，你知道特别在哪吗这两个1表示的意思一样吗（黑板出示小棒和数字）③19根：你能快速摆出19根小棒吗（学生摆的时候，老师在上面摆）19根，先摆1捆，再摆9根，对吗
《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道在现代歌曲中，还常看到这种情况，这说不上影响，却有古今相通的道理(3)通过小组朗读体会作为歌谣，为了获得声音上的美感，《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇在古汉语的规则中，这类词汇扼抵是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然学生从课文中找出例子，并体会其作用《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的状态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象
（总计53166字）
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