教学过程：第一课时一、揭示课题简介竺可桢生平二、初读课文1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍2、指名朗读全文3、竺可桢是一位怎样的科学家（用自己的话简单地说说，不要求说得很完整）三、学习词语、生字1、比较形近字：篇——骗——偏——扁注意“融”的左下部分2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思四、指导分段1、课文介绍了竺可桢哪些事例分别是哪几个自然段2、自由讨论分段，说说分段的理由五、学习课文第一、二段1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么划出写竺可桢动作、神态的词语2、讨论交流，指导感情朗读3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的'笔记的4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化
提到尿毒症这三个字，想必大家都不陌生，因为在生活节奏加快的同时，如果没有做好保养肾脏的工作，久而久之肾功能就会逐渐缺失，由此尿毒症也就发生了在临床上尿毒症其实就是肾衰竭的表现，尿毒症的危害性在于它并不是独立的疾病，而是会影响多脏器的功能不过幸好尿毒症靠近时，患者的身体上会发出“求救声”，只要大家多留意，及时治疗，或许能够延长寿命1、排尿异常正常情况下，如果每天饮水量适中的话，成年人一天的排尿量大概保持在两千毫升左右可是如果患有了尿毒症的话，肾脏功能逐渐进入衰退期，这时肾小球过滤的能力下降，由此尿量就会有所减少严重的话，甚至还会出现无尿的表现，这时候就算大量饮水也不会缓解症状不仅如此，一旦被尿毒症所困扰，肾脏功能衰竭，人体所代谢的垃圾也无法通过尿液排泄出来；大量的尿素氮就会在体内逐渐积累和含尿素酶的物质发生反应，形成氨气，所以患者排出来的尿液也会有比较明显的臭味
评价任务1、有感情地朗读课文，理清文章思路2、阅读课文，体会作者情感教学过程：一、导入新课：导入：(板书课题)《云海》同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内落日慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去2、给下列加点的字注音混沌( )( )鬼蜮( )什物( )汩汩( )纤纤( )酝酿( )( )颤抖( )模糊( )自省( )3、选字填空惊___(赅骇) (震振)___撼(弧孤)___线懊___(诲悔)辉___(皇煌)山___(颠巅)4、解释下列词语在文中的意思独处自省：适逢其时：回光返照：5、读下面这段文字，根据拼音写出汉字森林是雄伟壮丽的，遮天bì( )日，浩瀚无yín( )
二、确定档案袋的评价方法档案袋评价中的一项重要内容，就是确定英语写作档案袋的评价标准关于这一点，老师要站在“自主学习，合作互动”的原则上，对学生进行引导根据档案袋进行评价时，评价的标准，就不仅仅只停留在文章内容上了，对于学生的创作思路、创作想法等内容，都可以做出合理的规范在实际的调查中发现，一些学生在词汇、语法，以及句式等内容的积累上也很丰富，但总是写不出好的文章来，造成这样的原因，就是学生对自己的写作思路，没能进行良好的引导现在，利用档案袋评价的形式，来帮助学生建立相应的写作思维，规范学生的写作内容在评价标准的设定上，不妨从以下几个方面入手：一个是档案袋的整体设计、内容结构、以及学生的学习反思等内容进行评价
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