教师还可以用卡片的字母一面进行游戏两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音活动五：接力问答教学参考时间：2—3分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问(A,B,C代表学生)4、Let’s play (趣味操练)活动六：说说唱唱教学参考时间：3—4 分钟教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听
”出示问题：这句话是什么意思把它放在全文的结尾,能给我们带来什么样的感受学生乙：这句话的意思是小女孩冻死了,但谁也不知道她曾经在幻境中看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶;在幻境中她和奶奶一起飞向天国,去寻找那再也“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的生活把它放在全文的结尾,使我们感到小女孩死前是那样向往美好的生活,但她只能在幻境中看到她想要得到的东西,而结局又是冻死在街头如此鲜明的对比,更使我们同情小女孩的不幸遭遇学生丙：“她曾经多么幸福”是指她曾经有过的幸福,是指她擦着火柴时出现的种种美好的幻想因为在现实生活中,她是没有幸福可言的“走向新年的幸福中去”,是指在新的一年里她幸福了,这里的“幸福”实际是反语,真正的意思是死亡
在当前国际形势不稳定不确定因素增多的背景下，中美保持坦诚顺畅对话沟通，构建建设性战略稳定关系，不仅对两国具有重大意义，也将为全球和平发展事业注入稳定性和确定性什么是中美建设性战略稳定关系这是合作为主的积极稳定55年前，中美开展“乒乓外交”，推开了中美冰封20多年的大门；此后，中美之间以很多开放合作的故事，不断书写着友谊的佳话实践证明，两国合则两利、斗则俱伤稳定，应该是伙伴式的积极稳定，而非对手式的消极稳定这是竞争有度的良性稳定中美都是大国，国情不同、制度不同、文化不同、发展阶段不同，自然就会有战略差异和利益分歧，竞争也在所难免实践证明，良性竞争才符合中美两国的最大利益稳定，应该是良性竞争下的稳定，而非恶性竞争下的稳定
…．并引导学生进行简单的回答2Ss look at the picture in 1aThen read the words and phrasesLet Ss match the activitieswith the peopleThen Check the answers with the class togetherⅡPresentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／等，学习表达活动的动词短语ⅢGame (What can I do)T: Tell your partners what you can do
（总计53116字）
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