今天我们通过的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观二、自读课文，落实字词1自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释2课堂交流补充，当堂提问检测3齐读课文，想象作者描绘的画面三、整体感知1如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切结合文中相关语句，说说你的理由2文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用3朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观四、感受壶口水的阳刚之美1文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点2讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的怎样表现壶口瀑布之水的有力的
根据去年发布的一份报告，由于受到海水污染，欧洲人每年吃贝类平均约摄入11万粒塑料微粒“对食盐生产过程不够了解” “盐的生产过程是一个结晶的过程，而结晶这个方式是净化的一道最好的程序，在盐的晶体中是不可能含有任何其他杂质的，甚至于其他的镁离子等都无法结晶到盐晶体上同时在盐的生产过程中，还有离心技术、清洗技术，这些塑料颗粒无处可存如果是在包装环节迁入塑料颗粒，那么所有食品中使用到塑料包装的产品可能都存在这一问题这则报道对食盐的生产过程不够了解”一位盐业专家对本报表示上述报道中称“研究人员测得每磅海盐中有1200多粒塑料微粒”，国家盐产品质量监督检验中心副主任赵毅对此表示，海洋中存在的塑料微粒直径从10微米至5毫米不等，而此次报道中，既没有指明粒径为多大范围的塑料微粒，也没有说明用什么方法检测出塑料微粒的数量，检测方法是否是国际认可的以及所选样品是否具有代表性不得而知
我们不会想到，三年后我们将带着怎样一种感激和不舍离开;也不会想到，当我们踏上那被岁月洗褪了颜色的青石板时，我们的生命，就已融入这所学校古老的根系，再也不能分离高中三年，青春的一部分，一部分的青春记得我们曾经写过一篇文章《_中校园的那些树》正是那篇文章带我领略了_中校园美丽：俏丽的丁香在四月溢满迷离的香气;五月的樱花悄无声息，却滋润着这一方土地;六月的石榴花仿佛染上我们青春的颜色，绚丽而奔放，生无所息;还有许许多多树木花草，在不经意的一瞥间，留给我惊鸿的美丽而_中的美又不仅于此，在那篇文章中，那些像松树一样坚毅而卓然傲立的老师，那些像翠竹一样正直而坚忍不拔的老师，那些像石榴花一样美丽而从容安定的老师，他们给了我生命最为原始的感动，在我的生命里留下深远持久的影响
(三)观察上下认识上面、下面感知物体师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢生：上面、下面师：猜一猜他们是从哪个方向看到的(出示图片)配一个练习上面、下面三、拓展提问，完善探究师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同一定是这样吗师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同四、全课小结，课后延伸师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同
（总计53920字）
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