教学重点：理解“倍”的概念教学难点：理解“求一个数是另一个数几倍”的含义和计算方法教学准备：教师：课件、红色和蓝色磁性圆片若干学生：练习纸1张、红色圆片8个，蓝色圆片8个一、情境导入通过课前谈话引入情境图师：花坛里最先开放的是蓝花和黄花一起数一数，蓝花有几朵黄花有几朵你能说说蓝花与黄花朵数之间的关系吗(学生回答：黄花比蓝花多4朵，蓝花比黄花少4朵)揭示：蓝花与黄花的朵数之间还有着“倍”的关系板书课题：倍的认识二、操作探究、形成对“倍”的初步认识(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念1教学例1谈话：如果把2朵蓝花圈起来看作1份的，黄花有这样的几份学生在练习纸上圈一圈指名回答：黄花有这样的几份你是怎样圈的
(2)组织游戏第一关：读生字并自由组词(课件出示八个生字学生以开火车的形式认读生字并组词)第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话第三关：读诗句，说感受(课件出示全诗)(3)过渡：我们闯关成功让我们一起再次走进《江南》2利用媒体，由景入文(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉(2)学生自由畅谈观后感受3过渡：是呀，江南景美，江南诗更美下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文设计意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字词的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用
师提问:你是怎么分的按什么分类的3你们真聪明,用了不同的方法把大熊的食物进行了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分四、幼儿操作2,把分类好的食物做出标记1师:如果给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更方便了你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢2说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…3出示表格,师幼共同归纳总结五、延伸:观看生活中的日常物品,了解分类和标记在生活中的作用师:运用了分类和标记的方法,用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记我们生活中也有很多地方用到,一起来看看
It’s on the ground指名回答Ss: Water grass看CAI, T :What are theseThey’re carrots领读carrot 出示单词图片 pull up carrotsT: Let’s pull up carrots师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上T：What else can we doS4:T：Boys and girls, let’s pick orangesBoys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上出示一篮子橘子
（总计53531字）
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