问：这条信息中的百分数的意义是什么看了这句话你还有什么想法过渡：现在，我们已经知道百分数的意义你还知道有关百分数的什么知识那你还想知道百分数的什么知识(根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别……)三、自学课本，探究交流1、自学是我们高年级同学常用的有效方法看书P89-90要求：默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流，看能解决其中的哪些问题或者你还知道了什么还有什么不理解的地方(生默读后，引导自由交流)全班交流，解答问题(1)读法：读黑板上的百分数写法：请学生上来，大家一起边说边写(2)用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100是吗让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题
对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力学者分析：本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力教学策略：(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义负数的产生和发展源于生活的需要因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系如何突破难点，直观教学手段是关键这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系
从我省情况来看，按照加快构建现代化产业体系的总要求，结合我们建设制造强省的战略目标，当前要突出抓好“5个+”“5个制造”一是“先进制造+物质科学”，也就是高端制造这解决的是制造过程和产品持续高端化的问题物质科学的发展，使得产品的生产制造技术不断迭代更新升级我们将持续推动制造的过程更精细、更精巧、更柔韧、更耐用、更敏捷，产出更多、更好、更高水平的新产品、新服务二是“先进制造+信息科学”，也就是智能制造这解决的是智能化的问题我们要加快推动广大企业“上网用云赋智”，加快推进数字技术特别是人工智能技术全域全时全行业高水平应用，实现生产制造全过程的数字化、网络化、智能化三是“先进制造+环境科学”，也就是绿色制造
生练习复述，师随时点评师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点希望我们在今后的学习中多练习五、布置作业（出示课件7）1、默写生字词2、继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人第二课时教学目标理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理教具准备课件教学过程：一、复习导入（出示课件10）1、复习生字词2、再次邀请同学复述课文，复习课文内容二、精读课文，解决问题（出示课件11）1、多么神奇的想象，多么美好的生活牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇怎么，为什么只有他能有这奇遇呢（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心
（总计53343字）
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