该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮2、Let’s do(课本P46)(1)看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看该生上前做动作，其余学生猜单词总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep
二、巩固提升 发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类学生小组活动（4分钟） 汇报交流三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识这些知识对你有什么帮助四、板书设计：分类生活中把一样的东西放在一起就叫分类按形状来分一分按颜色来分一分小学数学一年级下册教案精选篇2教学内容：用数学 （p19：例3） 完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯2、培养学生收集信息和整理信息的能力3、学会提出与他人不同的数学问题4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题5、培养学生热爱大自然的高尚情操
通过做调查，复习句型I like … because…以及I don’t like … because…学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫调查表格附下：Chores Like Don’t likedo the dishessweep the floortake out the trashmake your bedfold your clothesclean the living room7、 Pair workAsk your partner for help告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活导入目标语言Could you please do things
但是，在肝癌发展中却可能会出现疼痛症状，这与癌肿本身的压迫、牵拉特性有关在肝脏的表面，有一层肝包膜覆盖，它有适量的交感神经分布而肝癌细胞刺激导致肝脏肿大、癌肿持续增长的过程中，都会牵拉到表面覆盖的包膜，进而产生钝痛、牵拉痛感在患者左、右侧卧位、过度劳累时，疼痛还会加深；2、感觉“胃痛”：在肝癌发展期，患者可出现一系列的消化道症状反应，这包括了食欲减退、饭后腹胀腹痛、恶心呕吐、腹泻等这是因为肝脏功能受损，导致胆汁无法正常排出、营养不能及时储存、转化造成的由于这类症状和慢性胃病十分相似，所以患者往往会认为自己就是患上了胃病除此外，在癌细胞生长的过程中，还可能会因肿瘤压迫、门静脉高压造成胃肠道淤血等因素产生中腹部胀痛感；3、肩膀疼痛：肝脏和肩膀看似是两个不相关的部位，但肝癌发展中却会造成右肩疼痛出现
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