Me too5指板书整体认读单词让学生观察板书句子，引导学生发现规律T:What can you find并进行总结：表达“我有一…”用I have a…但是，我有一块橡皮，用I have an eraser(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读纠正语音语调(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得Step 3 Practice1看口型猜单词师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词2快看快说游戏师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文3找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分
（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点1、学生汇报1）我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”写出了爬山虎脚长的位置是茎上（板书茎上）师导语：是的还有吗2）我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”写出了爬山虎脚的形状（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面还有吗3）我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”写出了脚的颜色导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的2、点拨写法1）教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪
若皮疹象麻疹，则称玫瑰糠疹形药疹，有时上述两种皮疹可在同一患者身上同时表现(4)重症多形红斑药疹 此系严重的大疱性多形红斑，除皮肤损害外，眼、口、外生殖器等出现严重的黏膜损害，有明显糜烂、渗出、疼痛，常伴寒战、高热，亦可并发支气管炎、肺炎、胸腔积液及肾脏损害眼损害可导致失明罹患该型药疹者儿童多见(5)剥脱性皮炎或红皮病型药疹 其表现为全身皮肤鲜红肿胀，伴以渗液、结痂，继而大片叶状鳞屑剥脱渗液有臭味粘膜亦可充血、水肿、糜烂等此类皮疹可在开始时就全身发生，或在上述猩红热样或麻疹样皮疹的基础上发展而来伴有明显的全身症状，如发热、恶心、呕吐、淋巴结肿大、蛋白尿、肝大、黄疸等是药疹中比较严重的类型之一，其严重性仅次于大疱性表皮坏死松解型药疹，在未用皮质类固醇年代，其病死率很高
提前写好教案有助于顺利而有效地开展教学活动那么关于初一英语教学设计应该怎么做呢以下是小编准备的一些初一英语教学设计与反思，仅供参考初一英语教学设计与反思简短范文精选篇1一、Teachers words: Where there is a will, there is a way二、Teaching aims:1、知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：（1）What are you doing
（总计53862字）
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