3、指名试读教师点评并范读，体会诗句的节奏二、试讲诗意1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲教师巡回倾听，发现难点2、指名试讲(要求把每句诗的大致意思说清楚)3、理解“莫笑、足”的意思三、深入体会1、读前两句，想象意境诗人会在什么地方他当时有什么感受(想象诗人在农家做客，受到农家热情款待)2、读后两句，体会意境这时诗人是在哪里他当时遇到了什么景象诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，怀疑无路可走;行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊喜地发现又是一个村庄四、品味对偶的表现手法1、有节奏地朗读后两个诗句2、引导发现两行诗句中相对应的词，说说它们有什么特点3、美读，读出节奏、音律美五、体会名句的引用提供下列句子，供学生阅读
雪岭含窗，别具一格泊船万里，驶之东吴千古佳句，万世称绝)六、拓展欣赏(课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然)同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧2020年二年级语文绝句教案合集最新范文相关二年级语文绝句教案篇3教学内容：教学第一首古诗《绝句》教学目标：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语3、会背诵、默写《绝句》4、初步感受古诗中所描绘的景色教学过程：一、揭示课题(1)说说学古诗的基本方法(2)揭题，板书：古诗二首(3)教师范读
2、再读诗歌，要读得流利、有感情3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记4、分组朗读，相机指导三、品读感悟，深入理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子为什么5、反复朗读，尝试背诵(二)指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话2、“偏要”是什么意思“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗3、“我”在夜晚看到了什么你觉得夜晚还有什么地方美丽
保证合同被确认无效后，债务人、保证人、债权人有过错的，应当根据其过错各自承担相应的民事责任第六百八十三条 机关法人不得为保证人，但是经国务院批准为使用外国政府或者国际经济组织贷款进行转贷的除外以公益为目的的非营利法人、非法人组织不得为保证人第六百八十四条 保证合同的内容一般包括被保证的主债权的种类、数额，债务人履行债务的期限，保证的方式、范围和期间等条款第六百八十五条 保证合同可以是单独订立的书面合同，也可以是主债权债务合同中的保证条款第三人单方以书面形式向债权人作出保证，债权人接收且未提出异议的，保证合同成立第六百八十六条 保证的方式包括一般保证和连带责任保证当事人在保证合同中对保证方式没有约定或者约定不明确的，按照一般保证承担保证责任
（总计53688字）
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