你们需要静下心来，重新准确定位，拥有一个新的起点，开始一种新的生活，展现一种新的姿态，追求一种新的目标迈好初中阶段的每一步初二的同学们，上学期末你们取得了优异成绩，但不能因此而满足要知道，初二是个承前启后的关键时期，三年的差距很大程度上就是在初二形成的所以，你们应该用更高的标准严格要求自己，发展自己，丰富自己从现在起，一步一个脚印，刻苦学习，顽强拼搏，全力以赴为初三年级打下坚实的基础初三年级的同学们，你们已进入初中生活的最后半年了很多同学已经在摩拳擦掌，准备最后的冲刺了我知道这是你们最艰苦的半年，是压力最大的半年，但作为初三毕业班的学生，你们别无选择你们要迎难而上，顽强拼搏你们要勤于思，更要敏于行
40×15%=6(人);生3：我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人40×125%=5(人);生4：我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人40×225%=9(人)二、巩固、拓展1P107页做一做师：真不错同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么预设：生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占33%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占07%师：你是怎么知道的生2：我是根据颜色找到的图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗
同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感㈡、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系1、课件出示例2直观图，银行取款与存款2、师：你从图中能知道些什么你能用今天所学的知识表示取款预存款吗3、学生尝试表达，并说含义4、小结：存入2000元用+2000表示取出500元用—500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出㈢、归纳正数和负数1、通过银行取款与存款，存入2000元用+2000表示，取出500元用—500表示则为负数这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处师引导：观察这些数，你能把它们分类吗2、请学生移动贴纸独立分类，汇报
课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史3、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示——分数表示所以分数是人类为了适用实际需要而产生的4、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况比如两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗用什么分数表示三、教学分数的意义师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗(投影出示题目，学生口答)出示一个1/4的正方形的阴影部分师：阴影部分可以用什么分数表示它表示什么意思2、师：下列图中的阴影部分能用1/4表示吗为什么如生说可以，则问：你为什么觉得可以用1/4表示呢生说理由
（总计53699字）
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