其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情(五)学生自由朗读课文1～4段要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格(六)布置作业1熟读课文2抄写并解释下列词语：冥顽叫嚣引吭局促奢侈窥伺盛撰岑寂左顾右盼三眼一板蹑手蹑脚3完成“思考与练习三”第二课时一、研究课文1～4段的写法1学生自由朗读1～4段2为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析第四段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气;接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下;老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来二、展开1学会区别高矮(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱谁和谁一样高(2)数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高哪一座矮两个礼品盒，哪一个高哪一个矮两个厨子，哪一个高哪一个矮两个梯子，哪一个高哪一个矮2比较两个物体的高矮，掌握比较的方法(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧
似乎就是那年后，它便失去了其颜色，散去了其芬芳……父亲决意将它砍去，而惊异的是，在拿起斧头的那一刹那，居然看到秃干的末梢有个毫不起眼的嫩芽，父亲的利斧就此打住，我凑过去意将抹去那个脆弱的，姑且把它叫做生命的东西，父亲制止了我，那芽是微弱的生命信号是强烈的生存渴望或许是冥冥之中的早有安排罢第二年春天，这个生命信号居然不可思议地长出枝条，带着由墨绿变成嫩绿的叶子，再几年他便如复生了一般，如记忆中那般茂盛，朝来寒雨，晚来风，它却毅然毫不吝啬地撑起一片绿荫内心不由得对生命产生敬畏，一丝感叹和惊讶，如汪国真的《热爱，生命》中所述：不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中，想来汪国真也定是悟到了生命的奥妙，才能一语道破真理
注意事项：1、将一个图形按一定的比放大和缩小时要注意什么教师强调:图形的放大和缩小都是把图形的边长按一定比例进行放大和缩小2、用比例知识解决问题有哪些步骤三、巩固练习1、下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例如果能，把组成的比例写出来2、判断两种相关联的量是否成比例成什么比例说明理由（1）总路程一定，速度和时间（2）总页数一定，看了的页数和剩下的页数（3）购买铅笔的单价一定，总价和数量人教版六年级数学教案精选篇7教学内容：抽取游戏教学目标：1、使学生能理解抽取问题中的一些基本原理，并能解决有关简单的问题2、体会数学与日常生活的'联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识教学重点：抽取问题教学难点：理解抽取问题的基本原理
（总计53197字）
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