板书理解“井沿”2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子找出文中小鸟和青蛙的三次对话3看插图练读第一次对话(设计意图：体现以学定教思想，让学生自读自悟)4感悟第二次对话(1)指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗(青蛙为什么说天不过井口那么大)(2)理解”大话”青蛙认为小鸟哪句话是大话指名读播放动画(小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……)理解”一百多里”你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗指名读，评议,齐读(3)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法(4)围绕这个问题自由读课文，想想再回答用“因为……所以……”谈谈自己的理解生根据课文内容回答
这个洞不是人工开凿的，而是一个纯天然的穿山溶洞，因此绝对是奇观要上到洞内，必须经过999级石阶的“上天梯”“莫谓山高空仰止，此中真有上天梯”，许多游客到了此处，不顾疲累，毅然登顶，而且兴奋劲儿十足，俨然上到了天界一般站在洞口往下俯瞰，万物皆小，成就感十足，攀登的疲惫之态也消去了大半2、天门山鬼谷栈道 鬼谷栈道是天门山的第二亮点据传战国时期的纵横家、道家鬼谷子曾在这座山的一个山洞里隐居修炼过，因此留下“鬼谷洞”，所以这条栈道也因此得名栈道全长32公里，弯弯曲曲地建在直立的悬崖峭壁上，相当于400层楼的高度(迪拜塔才162层)，十分险峻
体味人间悲苦的你，寄予我很高的期望，为我插上一双沉重的翅膀，让我疲惫地飞翔，达到更高的山岗，飞向辽远的海洋……可希望与现实的距离，为我们之间添了一道无形的屏障我一日日放肆，你却坚定不移地保持着自己的冷静与耐心你的沉静，让我屈服，更让我敬畏倘若没有你的束缚，我可以更自由好似帆船没有灯塔的指引，在茫茫大海中肆意漂流;好似森林中的鸟儿，快乐无忧我的童年依旧可以充满激情活力，依然可以不埋葬过往可是，我错了……当我走到一个个路口，迷失方向的时候，才知道我身上那沉重的翅膀是你爱的凝聚，一生的付出是你用小小的竹排和长长的竹筒，一次次将我摆渡，越过了生活中的艰难险阻，寻找梦想的彼岸当你站在那庄严的讲台上，思路敏捷地将自己对事物的看法、理解、认识用科学而富有哲理的语言传授给我们时，我们的内心充满了敬佩;当你带着鼓励、帮助、关怀的神情为我们指点迷津时，我们的内心充满了向往，不知不觉间读懂了你
教学重难点：通过对屈原和渔父人物对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格和文本背后蕴含的儒家、道家思想教学方法：诱思探究教学、小组合作教学课时课型：一课时、新授课教学工具：幻灯机、投影仪教学步骤：一、课前导学：请同学们借助字典、对照注释翻译课文，完成导学案并订正二、课上探究：(一)导入(课间播放音乐：蔡琴歌曲《屈原》)全体齐读《屈原》节选：“他们说你是个孤独的诗人，他们说你有一颗忧郁的灵魂汨罗的岁月是否像我所想象的那般寂寥是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊冷湿的青泥掩覆在你身上，纵有多少无奈徒托流水寄怀究竟你愿长久躺在静谧的江底还是期盼着拨桨的手，撩开你深邃的面容”这一位孤独的诗人、这一颗忧郁的灵魂是谁
（总计53513字）
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