2我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民(展示图片)你看到了哪些小居民(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)3这些小居民就是我们常说的“昆虫”学习生字：昆4它们都在干什么呢【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】你能加上“怎么样地”说具体吗5多热闹的场面啊我们可以这样说——(出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……)它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美这样的状态就叫做“轻歌曼舞”(出示：轻歌曼舞)6小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃(出示：到处生机勃勃)来，谁能把生机勃勃地感觉读出来个别读、齐读、边做动作边读节奏快7但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大(放大图片)，这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事
中新网郑州6月24日电(韩章云 王佳宁)24日，河南商丘青年王顺涛、河南南阳的小学教师何崇烈，分别在郑州、南阳两地捐献造血干细胞，为血液病患者带去重生希望至此，河南省非血缘关系造血干细胞捐献达到1700例据河南省红十字会统计，自2003年河南开展造血干细胞捐献工作以来，该省志愿捐献者资料已近1779万人份，成功捐献总量位居全国第四图为王顺涛顺利完成造血干细胞捐献河南省红十字会 供图 25岁的王顺涛目前正筹备自主创业去年3月，他在参加无偿献血时了解到造血干细胞捐献，便毫不犹豫地填写资料，登记加入中华骨髓库今年5月8日，入库未满一年，王顺涛就接到了与血液病患者配型相合的电话“没想到这么快就配型成功，既惊喜又觉得幸运
2Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings六、教学过程TeachingProcedures情景创设一：(学习句型：Wouldyoulike…)教学设计教学反思Step1Leadingin激趣引入教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Wouldyoulikesomeapples问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子问完一个学生之后，如果学生说Yes教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止Step2Practice
２、 有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它课时划分两课时第一课时教学目标：１、 综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字２、 正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片教学过程：一、 导入新课１、 小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗面对困难你是怎样表现的呢能和大家说说吗２、 其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它３、 今天我们就来学习一篇课文—困难出办法（板书课题，齐读课题）二、 常侍读文，自主识字１、 自由读课文，要求：（１） 给自然段标上序号（２） 遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它
（总计53776字）
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