匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节2、作者介绍：班固(32——92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳市东)人东汉的史学家《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究所学无常师，不为章句，举大义而已”其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》
四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的4、交流：读了第5自然段，你知道了什么A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]B：作者的感受——好奇、险[板书：险]5、朗读“我怀着好奇的`心情……就登陆了”边读边想象当时的情形6、我们来到内洞，发现了什么先自己理解第6自然段，再同桌交流A：内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多)[板书：黑、奇、大]B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸1、观看游外洞内洞的VCD2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢(根据游览示意图，注意导游的用语
③引导通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥④播放课件：赵州桥今日风貌四、识字学词①用生字卡片抽读生字②给生字组词认读词语表中列出的本课的词语③指导写字A、分类指导，教师范写并提示左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议五、布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍②搜集桥的图片和文字资料第二课时一、复习巩固①听写词语听写后，同座互相批改②用自己的话说说赵州桥的特点二、朗读体验①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来②试着背诵自己喜欢的部分③抄写自己喜欢的语句三、扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点
3、 教师继续追问：他是怎么明白的4、 指名说说冬冬是怎么写字的引导学生找出文中的句子5、 小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢指名读文中的话7、 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧三、 总结全文，启发学生1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么2、 总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来四、 指导写字1、 出示生字，学生认读并组词2、 教师教写“写”“丢”(1) 学生观察字的结构(2) 说说这两个字的书写要点(3) 强调他们的笔画顺序(4) 学生练习3、作业展示北师大版一年级语文教案【篇6】《学写字》教学设计一、教学内容：1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字
（总计53884字）
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