以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次结果：向 运动 米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次结果：向 运动 米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次结果：向 运动 米2 ×（-3）=④ （-2） ×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次结果：向 运动 米（-2） ×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律（+）×（+）=（ ） 同号得（-）×（+）=（ ） 异号得（+）×（-）=（ ） 异号得（-）×（-）=（ ） 同号得②积的绝对值等于
它们的运算顺序是什么使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法学生练习，指名板演2、今天我们继续学习混和运算板书：不带括号的混和运算二、教学新课1、学习例题媒体出示例题：一副中国象棋12元一副围棋15元购买3副中国象棋和4副围棋一共要付多少元(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么你能列出综合算式吗学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减
虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要注意复习过程中的趣味性和多样性因为有一部分学生本身英语基础薄弱，学习兴趣不高，在复习时我们要注意内容和形式的相互结合，把握好各个知识点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得肯定的同时，才能充分调动起学习的积极性3、内部分层，因材施教虽然六年级已根据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已出现了明显的两极分化因此在班级复习的过程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求对基础较差的学生重点放在基础知识的理解和掌握上，对基础较好的学生重点放在能力的培养和知识的综合运用上同时，我们要提倡和鼓励学生间的互帮互助因为每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，如果能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培养学生间的相互合作精神
诚然，这个细节微不足道，但回顾过去三年，这种紧张的时刻贯穿始终：从军训后的第一次，安静而认真地坐在这个礼堂里，从无数次的饭局到周爽，从奔跑到操场，从生存训练的雨夜到艺术节合唱团的排练更不用说第三年的高强度，个人成就的起伏，高科技情境的重复，家长和老师的日日夜夜直到现在，一切都结束了我回想起高考后的第一天，空气变得淡淡的，甚至有点晕晕乎乎的完全空了，我不禁在想：接下来去哪里作为老师，这个问题已经不能回答你了就像回答你上周问的作文结构一样如何规划下一段人生，如何去论证，以后选择A还是B，老师已经不能给出标准答案了高中老师可以护送你到最远的地方，停在入学考场以后老师会相信你的因为老师，看到这个中学的三年，你被磨练了，让你变得更聪明，而不是被磨练，变得没有生气
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